在写作课堂合作,放飞集体的智慧——从Module 3 My school的小组合作写作课中领悟到的

【案例背景】 本节课是基于外研社英语新标准七年级上册Module 3 My school的一堂复习写作课。本堂课的教学目标是通过复习本模块内容，利用There be句型和方位短语最终完成描述自己的学校的写作任务。在此模块中，学生第一次接触There be句型，呈现的课文中多次出现倒装句，这个写作任务对我班学生来说，难度较大。因此，从学生实际学情出发，我尝试采用了小组合作学习方式来完成本堂课的写作任务，期望最大化地利用集体的想象力和智慧，更好地落实本课的写作目标。

“情-境-思”融合理念下的初中英语听说教学实践

义务教育英语课程体现工具性与人文性的统一,要求学生“逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力,学会客观理性看待世界,树立国际视野,涵养家国情怀,坚定文化自信,形.成正确的世界观、人生观和价值观”(教育部,2022:1)。英语听说教学作为初中英语教学的主要课型,是彰显英语课程基本属性、达成英语课程育人目标的重要载体。

幼儿规则意识培养中的问题及策略

幼儿规则意识的形成是一个缓慢且隐性的过程。这就要求教育者要牢牢抓住教育契机,充分发挥教育智慧,尊重幼儿天性,在一日生活中的各个环节促进幼儿规则意识的发展。从尊重、关爱幼儿的角度出发,尽可能使用多种教育方式,多角度出发,多维度思考。通过随机教育、多元化教育、以及家园合作等方法,在教育过程中注重渗透规则理念,引导幼儿逐步养成良好的独立意识,同时帮助幼儿树立规则意识,从而达成教育目标,为幼儿健康稳定的成长奠定基础,形成保障。