融媒体时代“00后”大学生网络价值观念引导的困境与应对策略

高等院校承担着培养高素质人才和传播优秀文化的艰巨任务,事关国家发展、民族未来,而融媒体的迅猛发展给高等教育在育人方面提出新挑战。文章从融媒体视角出发,以“00后”大学生为切入点,通过学生、教师、学校等三个层面对大学生网络价值观念的困境进行分析,分别提出自我教育提升融媒体素养、多措并举筑牢融媒体人才队伍建设、凝心聚力加强融媒体融入教育顶层设计的应对策略。只有将网络价值观念教育与融媒体发展结合起来,发挥融媒体技术的优势,才能不断提升其育人工作的实效性。

商务英语翻译原则与技巧在国际皮革贸易中的应用研究

以78家参与对外贸易的皮革企业为例,对外贸业务岗位,以及专业翻译岗位翻译工作现状进行调研,认为当前我国皮革企业对外贸易翻译工作主要存在翻译原则掌握程度较低、翻译技巧缺失等问题。针对这些问题,文章在皮革对外贸易翻译领域引入了商务英语翻译原则与技巧,对皮革产业对外贸易商务英语翻译原则如礼貌原则、文化差异原则、合作原则等,翻译技巧如听力技巧、记忆技巧、翻译技巧及表达技巧等进行了总结。

基于职业能力的高职学生英语思辨能力研究

英语学习不仅仅是学习具体的语言知识和技能,更应学习如何用英语进行独立思考。高职院校英语教学应重视提升学生的英语思辨能力,然而目前高职院校的英语教学对学生思辨能力培养的意识淡薄,重视不够。在培养创新型人才的需求和教育思路下,针对英语教学中思辨能力欠缺的现状,如何在高职院校英语教学中培养学生的思辨能力,成为职业院校英语教育者需要思考的问题。

政府外宣文本英译失误探究

政府外宣文本的英译在对外交流中起着至关重要的作用,是目标读者了解我国的窗口。但此类文本的英译存在诸多问题。文章首先界定了此类文本,然后就英译过程中出现的失误进行分析研究,得出对此类文本特点认识不足、译者自身语言因素、语用失误及缺乏跨文化交际意识是导致交际失败的主要原因。

课程思政理念下高职英语教师核心素养提升与重塑路径

通过调查和分析高职英语教师“课程思政”与核心素养现状,总结高职英语教师的核心素养培养中存在的问题,结合“立德树人”目标,从职后培训体系、课程体系和学习共同体的建立以及氛围营造等方面提出新时期高职英语教师核心素养提升与重塑路径。

建构主义视角下高职学生英语自主学习能力的培养

目前我国高职院校学生英语自主学习能力普遍较弱,影响了学习效果,不利于其长远发展,文章以建构主义和自主学习为理论基础,分析了英语教学实践中出现的一些问题,提出了培养学生自主学习能力的一些具体措施。

职业培养标准下专业英语课程建设研究

2018年的全国高职教育工作会议中,教育部出台了“淘汰水课、打造职业教育”的文件,呼吁高职院校全面梳理各门课程的教学内容,切实提高课程的教学质量。本文从商务英语专业课程改革与建设的角度,结合本学期专业英语课程的教学实践,从教学内容、教学方法和考核方式三个维度提出注重培养学生的思辨能力、以文化为引领、结合多元化教学模式、注重过程性评价以及融入课程思政元素方面打造专业英语职业培养课程。

论《呼啸山庄》中的写作叙事手法

近年来,我国许多文学爱好者对名著《呼啸山庄》从各个角度进行探究,以叙事时间作为角度的为数不多。本文主要分析了《呼啸山庄》写作中的叙事艺术。小说是在时间中展开和完成的艺术,作者通篇采取怎样的叙事手法,直接影响读者的接受程度。

高职英语教师核心素养体系构建与实践研究——从“课程思政”理念角度分析

“课程思政”是高职各专业教师回归教书育人初心、实现教育根本使命的重要实践。本研究在“课程思政”背景下对高职英语教师的核心素养进行重新设计,通过界定高职英语教师核心素养的概念,运用文本分析和问卷调查两种方法,构建高职英语教师核心素养层次化体系,将其提炼为政治素养、专业素养、道德素养、学习素养、创新思维、信息素养六个维度,包含21个高职英语教师核心素养条目的初步核心素养层次化体系。开展高职英语教师核心素养提升实践,运用该体系评估高职英语教师核心素养提升的效果,从而为下一步构建教师核心素养的提升路径指明研究方向。

高职院校学生英语学习课堂焦虑调查研究

以高职院校学生为调查对象,运用问卷调查法和访谈法对我国高职院校学生英语学习课堂焦虑的现状、原因及其特点进行分析,并结合心理教育学的相关理论,提出降低高职院校学生英语学习课堂焦虑的具体策略,为英语教学方法和模式的变革提供借鉴。

试谈英语教学中身势语的重要性

身势语是一种重要的交流方式,在英语课堂教学过程中,教师应适当地运用无声语言,即身势语,如面部表情、眼神、手势、动作等。本文主要论述了身势语的重要性以及运用身势语需要注意的几个问题。

基于职业能力的高职院校学生英语思辨能力培养模式研究

英语学习不仅仅是学习具体的语+知识和技能,更应学习如何用英语进行独立思考。高职院校英语教学应重视提升学生的英语思辨能力,然而目前高职院校的英语教学对学生思辨能力培养的意识淡薄,重视不够。在培养创新型人才的需求和教育思路下,针对英语教学中思辨能力欠缺的现状,如何在高职院校英语教学中培养学生的思辨能力,成为职业院校英语教育者需要思考的问题。

高校语音室管理维护问题探析

语音室作为语言教育教学的重要基础,已经成为了高校设施建设中不可或缺的一部分,既彰显了高校的综合实力,又是学生语言学习的关键。然而,在广泛的应用过程中,语音室不可避免地受到了损坏,给后期教学工作带来了消极的影响,也给学校的经济支出造成了困扰。有效的管理与维护能够延长语音室设备的使用寿命,继而提高语音室的使用成效,给高校的教学与发展带来积极作用。本文试分析高校语音室管理维护的诸多问题,旨在为今后的高校教学工作与长远发展提供理论支持。

语音室对高职院校学生英语听说能力影响的研究

随着职业院校教育的不断改革和现代教育技术的广泛运用,语音室对高职院校学生英语听说能力的培养产生了重大影响。为了提高英语听说训练的效果,并充分发挥语音室在教学中的实践价值,笔者通过教学实践,客观分析了语音室在教学过程中的主要优势及存在的弊端,认为语音室在听说训练方面虽有其优势,但仍有其局限性,可作为传统教学的辅助手段。

浅析高职高专英语教学中人文素养的培养途径

本文分析了目前高职高专院校学生人文素养的现状,以及英语教学对学生人文素养培养的重要性,并从整合教材内容、利用网络资源、提高教师人文素养、广泛开展第二课堂、树立人文素养理念和使用文化对比的教学方法等六个方面阐述了培养学生人文素养的相应内容和途径。

浅析品牌的英语误译

为避免品牌的误译,提高译文的准确性;文章通过若干品牌误译实例,从语言象征差异、文化习俗差异、消费心理差异三方面解读其产生根源;并提出了可行性原则,品牌翻译应考虑受众语言文化特点,处理好直译、意译与音译三者之间的关系,才能把两种不同语言的品牌翻译巧妙结合起来。

基于慕课的翻转课堂与高职院校英语教学融合策略研究

随着现代互联网的迅速普及和深入运用以及教学新课程的逐步改革，作为更新教学新模式翻转课堂教学模式的出现，我国逐步得到发展和普及，成为了新课程改革的趋势。传统教学模式革命性创新的翻转课堂颠覆了对知识教授和内化的教学流程模式，转变学生和老师之间的角色，学生不再依靠教课老师学习知识，而是通过网络计算机获取需要的优秀的教学资源，老师在了解学生学习知识的基础上指导学生怎么样去运用学到的知识。本文通过对翻转课堂的基础概念和在英语课堂学习中的运用进行分析简述如何合理运用从而增加学习的兴趣培养思维和遇到问题解决的能力。

基于慕课的翻转课堂与高职院校英语教学融合策略研究

随着现代互联网的迅速普及和深入运用以及教学新课程的逐步改革,作为更新教学新模式翻转课堂教学模式的出现,我国逐步得到发展和普及,成为了新课程改革的趋势。传统教学模式革命性创新的翻转课堂颠覆了对知识教授和内化的教学流程模式,转变学生和老师之间的角色,学生不再依靠教课老师学习知识,而是通过网络计算机获取需要的优秀的教学资源,老师在了解学生学习知识的基础上指导学生怎么样去运用学到的知识。本文通过对翻转课堂的基础概念和在英语课堂学习中的运用进行分析简述如何合理运用从而提升学习者的学习兴趣,训练他们的思维以及解决问题的能力。

英汉口译听辨中认知心理模式的培养研究

无论从语言学还是心理学的角度来看,英汉口译都是一项非常复杂的的语言认知活动。在英汉口译过程中,听辨这一行为较为独立,且位于英汉口译全部过程的前端位置,并受到认知心理模式的深刻影响。基于英汉口译听辨的独立性,可以在英汉口译教学中单独进行听辨教学。本文对英汉口译听辨的认知心理模式及其技能培训策略进行了分析和研究,希望对相关人士有所启示。

高职高专英语听力教学模式创新研究

英语听力是大学生必修课之一,无论是对学位课考试,还是英语等级考试都发挥着重要作用。如何结合高职高专学生的个性特征和英语学习特点,构建有效的英语听力教学模式成为每个老师思考的一个重要问题。基于此,笔者以建构主义理论为基础,从创设情境、组织小组、搭建桥梁、策划任务、安排展示、引导反思六个角度,系统论述了实用主义理念指导下的高职高专学生英语听力教学模式,由此提高当前英语听力的教学质量和教学效率。