基于核心素养下如何提高小学音乐教学水平

在新课改的背景下,《普通高中音乐课程标准》(2017版)提出音乐学科的核心素养包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面,要培养学生的音乐核心素养、提高小学的音乐教学水平,就要根据实际情况,从这四个方面出发,首先要转变传统的音乐教学理念,重视对音乐教师的培养;其次,营造良好的音乐学习氛围,激发学生音乐学习兴趣;再者,完善音乐教学器材和设备,促进音乐教学有效开展;最后积极借鉴国外先进的教学方式,全面提高学生音乐核心素养。

手法复位治疗肩关节脱位的疗效观察

目的探讨手法复位治疗肩关节脱位的临床疗效。方法选取2014年1月至2015年12月于我院急诊科就诊的90例肩关节脱位患者作为研究对象,回顾性分析其临床资料,观察手法复位治疗效果。结果 90例肩关节脱位患者中,采用手牵足蹬法36例,牵引回旋法32例,零度位牵引法22例。所有患者均急诊手法复位成功,无骨折、神经损伤等并发症。随访3个月,2例经手牵足蹬法急诊手法复位患者发生肱骨近端骨折。结论手法复位治疗肩关节脱位效果良好,急诊复位成功率高,并发症发生率低,临床上值得应用。

对Colles骨折患者进行手法复位治疗的效果分析

目的 :研究对Colles骨折患者进行手法复位治疗的效果。方法 :将某院急诊科收治的82例Colles骨折患者作为本次研究的对象。在这些患者入院后,对其均进行手法复位治疗。治疗结束后,观察这些患者的治疗效果。结果 :进行治疗后,这82例患者进行手法复位治疗的优良率为89.0%。这些患者患肢腕关节的功能状态、活动范围及握力的评分均明显高于进行治疗前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 :对Colles骨折患者进行手法复位治疗的效果理想。

中小学音乐欣赏课活动创新设计策略之我见

音乐欣赏课活动设计与执行,是实现高效课堂的主要手段之一。本文通过实践中的主体化、行动化、个性化、活动化四种策略进行了研究成果的阐述,供同行们交流分享。