运用“unit diary”培养学生自学能力

一、Unit Diary的设计目的和内容 目的：奥斯科特根据策略与语言材料的关系将策略分为两大类：直接和间接策略。间接策略所包含的元认知策略中，要求学生培养和建立评价学习策略。Unit Diary对本单元的词句篇让学生进行回忆和反思，这符合新课程目标和高考英语考试大纲的要求。

广东高考“读写任务”阅卷手记

笔者参加了2008年的高考阅卷，考生出现的问题及本人的思考，对2010年高考的考生仍然有启发作用，笔者将其整理出来，供考生参考。