“数学物理方法”混合式教学与课程思政有机融合的探索

为适应新时代“数学物理方法”课程教学特点,基于“数学物理方法”课程教学现状重塑教学模式,设计线上线下同步推进的混合式教学,深入挖掘课程思政元素,改革课程考核方式,探索混合式教学与课程思政的有机融合。基于传统教学存在的问题,探索“数学物理方法”混合式教学与课程思政有机融合的方法和路径,并列举课程思政案例进行说明,结果显示有望实现线上线下混合式教学与课程思政的有机融合,提升两者的相互融合度,达到学生专业素养和思政素养协同提高的目的。

数学文化在高考试题中的渗透分析

数学是学生在高中时期学习的重要科目之一,他在高考中的分值占比非常高,数学的学习难度在高中阶段会逐渐提升。对学生进行针对性的数学学习训练,能够有效地帮助学生提升数学学习成绩,数学文化对数学题的渗透非常多,教师要对数学文化这一方面进行研究,帮助学生加强对数学文化的理解。对此,本文就数学文化的研究出发,探讨了数学文化在高考试题中的渗透,从而帮助学生提升数学高考成绩。