动手操作是学习数学的好方法

动手操作是小学生学习数学的一种重要方式。在动手操作的过程中,学生能有效理解和掌握相关的数学知识。因此,教师在组织学生动手操作时,要注意激发学生的兴趣,把操作活动与学生的思维活动、语言表达巧妙地结合起来,有效培养学生的动手操作能力。

趣味教学,提升成效——低年级小学数学趣味课堂的构建

在新时期的教学改革思想背景下,教师一定要注重对学生实施多角度的引导。低段小学数学课堂教学中应注重互动氛围、趣味氛围的构建,吸引学生的参与,让学生有效认识数学知识,能够增进学生的学习兴趣。实践探索环节下教师切实有效地改变以往教学实践环节中的不足,会推动学生的进步,彰显出数学教学的特殊优势。通过趣味课堂显现学生的主体位置,能够全面强化学生的学习效果。基于此,文章中主要分析了趣味化小学数学课堂的构建策略。

做一个会“偷懒”的老师,提升学生自主学习能力

郭教授的《杯子边上的智慧》用杯子打比方，通过杯子的边与容的关系，形象、生动的说明了教与学的比例关系。促使我们选择少教多学，要学会偷懒，通过“懒”得读、“懒”得说、“懒”得动和“懒”得批四方面，让学生动起来，让课堂“活”起来。