小学语文古诗词教学中有效融入德育元素的策略探究

根据小学语文学科的课程性质,德育元素是体现立德树人理念的重要标志。古诗词是中华优秀传统文化的代表,是学生积累语言知识、领悟人文情感的重要载体。文章分析小学语文古诗词教学中融入德育元素的价值,并结合教学实践探讨小学语文古诗词教学中有效融入德育元素的策略。

聚焦“快乐读书吧”,探析整本书阅读教学路径

“快乐读书吧”是统编版语文教材编制的一大创新。在统编语文教材之前,整本书阅读一般都放在课外实践,并没有真正以“教材内容”的形式进入到课程体系。“快乐读书吧”的设置,其实向我们传递了一个信号,“多读书,好读书,读好书,读整本书”,这体现了新教材对整本书阅读的重视。“快乐读书吧”的设置,对学生读整本书提出了更具体的阅读要求,提供了更具体的学习支架,打开了更广阔的学习天地。

基于思维能力提升的小学语文整本书阅读教学研究——以《爱的教育》为例

经典作品深刻影响着小学生的语文学习与生活,它们穿越古今与国界线,为学生的语文学习提供了指引,拓宽了学生的视野。在教师指导下,小学生深入研读经典作品,对整本书内容进行整合梳理,分析文本结构以及各篇目的关联,可以搭建起直观、紧密的知识框架,有助于提升思维能力。文章以《爱的教育》为例,深入研究在整本书阅读教学中培养小学生思维能力的策略,提出具体的实践操作方案,以期提升小学生的语文素养。