生成式的数学概念教学——一次“众数、中位数”教学尝试

20世纪80年代以来，中国的数学教学基本上以“接受式”为主，后来“启发式”有所发展，近来人们认识到“活动式”教学的重要性，而美国的数学教学一贯重视让学生自主探索和自主发现，对学习过程的体验^[1]．下面，我们以“众数、中位数”教学为例说明中美两种不同理念下的教学设计，

浅谈对学生阅读方法的指导

高效课堂倡导教给学生有效的学习方法，作为语文教师应采取多种策略引导学生成为阅读教学的主人，让学生爱读书、会读书，使语文课堂充满活力与魅力。我在初中语文教学中，一贯重视指导学生在“读”中理解课文。学生掌握了阅读的方法，不仅有助于加深对课文的理解，而且还能从不同的角度汲取学习、生活所需的知识。

坚持心师为本搞好学校管理

以人为本是西方人性管理的重要理论思想。“以师为本”，是指校长在对学校的教师管理中要树立以教师为本的观念，用人本主义的管理原则和方法来调动教师的积极性、主动性和创造性，搞好对学校的管理。教师不仅有物质上的需要，而且有情感的需要，有事业的需要。这就要求学校领导者和管理者必须摒弃那些违背人本的做法和规定，树立以教师为本的管理理念，尊重每个人的尊严，尊重每个人的发展规律，尊重每个人的身心健康。

拓展时空 有效学习

1 问题的提出当前,随着身体文明、健康生活方式的追求,教育学生紧张与松弛方法,以及追求精神自我完善的概念逐步上升到重要位置,有必在重新审视学校体育教学的内容。①体育教师自身的习惯保持着传统的旧模式。②传统的模式不适应现代青少年的心理和生理的发展的需要。③传统的授课模式不能和素质教育所要求的教学目标相适应。④市场经济的发展,要求高素质的人才。当前随着市场经济的不断深入,对人的要求越来越高,特别是身体素质,青少年活动偏少。