情境“五化”,促进学生学习

《数学课程标准》明确提出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种隋境，为学生提供从事数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”根据新课标这一理念，情境教学在我们小学数学课堂上流行起来，经久不衰。

我有我理由——例谈常态课的自我剖析

经常对自己的常态课堂进行思考、肯定和批判,以自己的立场解读自己的教学实践,以散点式、即时性以及开放性为特征,这样的自我剖析应当成为教师日常教学工作中不可或缺的一部分.