让语文之花美美地绽放在“学困生”课堂

在课改大背景下,我校实行学科“分层教学”,将课堂改革向纵深推进。即整合3个或者4个班级,按照语文学科成绩,分为A、B、C三层,教师、教室固定,学生跑班,阶段性检测,重新进出。A层学困生多,集中反应了一种非常态的学习状态,但常态性又潜藏在很多学校、很多班级,本文就以这类学生的语文学习为例,探究怎样实现学校教育的问题。本文认为教师要用心去思考和关注彰显语文魅力,把养料渗透到学困生的学习过程中。

语文教学中创设良好课堂气氛的策略

课堂气氛是指师生围绕教学内容在进行教与学的活动中呈现的综合心理状态.而良好的课堂气氛就是一种能激发教师教学行为和学生学习兴趣、能促进学生个性发展的积极稳定的心理状态,这是影响教学质量的精神环境.因此,创设既激烈紧张又轻松融洽,既尊师重道又民主和谐的良好课堂氛围在教学的各个环节都将起到积极的影响,为此,本文围绕这个目标,谈一谈初中语文课堂中的应用策略.

关于中学语文阅读教学中审美教育的教学策略

审美教育主要通过自然美、生活美、等方式美化人们心灵、陶冶情操,从而使人们全面发展。中学语文阅读教学可以对学生开展审美教育工作,提升学生审美能力。因此,中学语文阅读教师应在课程教学基础上,发挥语言文化艺术、组织课外阅读活动、创设美丽美好的教学情景,培养学生审美观念以及提升其审美能力,进而达到中学语文阅读教学中的审美教育教学目标。