基于比较优势的粤港澳大湾区体育产业一体化研究

本文基于比较优势的视角,对粤港澳大湾区体育产业一体化的必要性、内涵、主要研究内容、实现路径及未来的发展方向进行了详细论述。粤港澳大湾区体育产业一体化可是视为区域体育产业的生产要素从低效率到高效率的转移,随着体育产业区域外的生产要素不断地涌入,达到实现经济增长的目的。粤港澳大湾区体育产业一体化研究的主要内容涉及到粤港澳大湾区体育产业的现状分析、相关概念进行厘清、产业经济相关理论的应用及延伸、粤港澳大湾区体育产业的实证研究,构建一体化发展模式等主要内容。粤港澳大湾区如果要建立新的体育产业发展新模式,必须依赖于区域体育产业价值链的建立和完善,必须推进其体育产业价值链的专业化建设,必须加快相关物流与供应链的建设和发展。

我国数字贸易发展:现状、挑战与策略研究

借助互联网新技术的发展与应用推广,全球数字贸易得以快速发展,市场规模增速已经超过传统货物贸易及服务贸易,成为世界贸易发展新动能。我国数字技术和数字经济的高速发展使传统制造业与服务业融合加深,贸易服务性更强,因此我国数字贸易正面临着前所未有的发展机遇。但数字贸易作为数字经济的重要表现形式,其经营模式以及国际间的冲突摩擦,又致使其面临诸多发展挑战,由此提出从内部制度和外部环境两方面同时进行改进与完善,进而推动我国数字贸易发展。

田径运动员下肢的损伤及预防

本文分析和探讨了田径运动员下肢易损伤部位发生的原因及预防措施,以便能为运动和训练提供有益的指导。

共享经济内涵、商业模式及价值实现路径

目前,共享经济发展模式随着大数据、云计算等互联网技术的成熟而逐步渗入到社会生产与人们的日常生活当中,改变了人们的生活环境以及生活习性。从理论上来看,共享经济借助互联网技术的力量颠覆了传统经济的商业模式,减少了市场交易信息的不对称问题,降低了经济运行成本。"共享"理念在"供给侧"与"需求侧"同时改革,使社会闲置资源得到有效供给,实现再次利用并提升整体社会福利,具有光明的发展前景。但是,从实际发展状况来看,大部分从事共享经济企业仍以"烧钱"的方式获得市场份额,鲜有企业盈利。因此,在此背景下从共享经济商业模式入手,探究共享经济价值实现方式将对共享经济的发展具有重要意义。

技术创新背景下金融科技2.0生态体系建设进路研究

金融科技2.0模式核心作用是对资产精准定价,从资产端实现高效配置,本质上是通过技术迭代和创新提升金融运作模式效率。但金融科技2.0模式生态体系的创新性使许多适用于传统金融的理论和方法失灵,因此金融科技2.0模式生态体系需从底层做出变革,包括政策、法律法规、制度安排和平台创新等。本文通过借鉴美、日、德金融科技强国发展策略经验,对比中国金融科技发展实践,分别从政策、产业融合和监管科技三个视角,提出创新型金融科技2.0生态体系建设路径,即营造良好发展环境、培育利于创业创新环境以及创建金融科技治理长效机制。

新出版业态下民营实体书店转型发展模式

2016年,全国各地的特色民营实体书店如雨后春笋般出现,给读者带来了不一样的阅读体验。文章以这些生命力旺盛的特色书店为例,分析探讨新出版业态下民营实体书店转型发展模式,希望能给民营实体书店的转型带来一定的启示。

互联网时代传统银行发展趋势及监管路径研究

"互联网+传统商业银行"的新型业态模式不仅具有改革传统金融、创新金融模式的作用,更为传统金融服务的发展提供了广阔空间。作为金融领域的带头产业-传统商业银行更要抓住发展契机,积极寻求与互联网技术的合作,创新传统金融发展。虽然传统商业银行与互联网技术的融合不断成熟,形成了不同种类的银行发展模式,提升了传统金融运行效率。但是互联网技术在金融领域的应用在一定程度上改变了原有金融运行环境,不仅使传统金融风险升级,更带来了若干新型的金融风险,对金融监管的能力也提出了更高要求。

信息化时代环境下经济管理框架重述

随着市场经济的不断发展与科技水平的逐渐提升,信息化的时代已经全面到来。传统经济管理模式已经无法适应日趋复杂的市场经济交易模式与综合管理模式,信息化时代背景下传统经济管理框架的优点正在消失殆尽,亟需重述新经济管理框架体系。本文基于信息化时代环境,从传统经济管理框架的内容和弊端分析角度出发,结合信息化时代的经济管理的特点,试图通过重述传统经济管理框架,提出信息化环境下的基本管理框架。

新常态下我国商贸流通业产业链优化策略研究

我国经济从传统的粗放式发展,逐步进入通过信息技术与高素质人才投入为主的发展阶段。在新常态发展中商贸流通业的作用日益凸显,而为了更好地适应市场经济发展的需求,商贸流通业也在不断推动产业链的优化发展。在政府、企业等各方的努力下,我国商贸流通业产业链近年来得到快速发展,无论是上游还是下游产业链都保持着较快的发展速度。新常态下商贸流通业产业链优化发展是外部促进动力与内部促进动力综合作用的结果。但是,其产业链优化发展中还存在一些问题。本文认为,为了解决我国商贸流通业产业链优化发展中存在的问题,需要强化商贸流通业产业链优化的信息技术支持、人才支持以及合理引导FDI发挥作用。

美国休斯顿大学本科生科研“REU计划”的实践与启示——以休斯顿大学计算机系为例

以美国休斯顿大学计算机系本科生科研"REU计划"为例,介绍了"REU计划"的申请、内容、实践等在培养本科生科研能力方面的情况,同时得出四点启示,旨在为我国研究型高校在探索提高本科生科研能力方面提供一些有益的借鉴和参考。

卡耐基-梅隆大学可持续工程系列课程探讨

卡耐基-梅隆大学新开设的系列课程旨在让学生接触新兴学科—可持续工程的一些原理,并使他们为今后能发挥主导作用而做好准备。这些系列课程总共持续4个半学期:可持续工程学科介绍;工业生态学和可持续工程设计;生命周期评价;可持续工程学的实证研究。合格完成这些课程的学生将会有很多机会参与那些影响环境工程的决定,并要承担相应的义务,协助工程师迎接未来的挑战。

基于SCP框架下的CBA市场分析

以"SCP"为框架,分析了CBA的市场结构、市场行为和市场绩效。并从公共政策着手,提出了CBA未来健康发展的四点建议:第一、完善CBA联赛的市场体系,培育相应的市场要素。第二、健全法律法规,促进CBA联赛健康发展。第三、转变管理机制,明晰CBA产权关系。第四、打造CBA明星效应,建立CBA联赛的相关产业。

基于系统论视角下的高校学术腐败治理研究

高校学术腐败现象日益严重,其表现类型多样,成因复杂,治理困难。本文试着运用系统论的理论和方法,针对高校学术腐败现象,着重分析其构成系统的各要素,探析各要素之间的相互关系和作用,并从系统的角度提出了相应的防范措施和对策,以其对高校学术腐败的治理提供一些有益的建议和参考。

体育院校学生事务管理队伍评价模型构建研究——基于模糊综合评价方法原理

采用模糊综合评价方法原理,结合体育院校学生事务管理队伍的评价现状,以评价对象的确定、评价指标的确立、评价标准的划分三个方面为切入点,构建了体育院校学生事务管理队伍的评价模型。该模型能有效地弥补单一的定性考核所引发的弊端和不足,建议高等体育院校应根据评价客体的实际情况,采取定性和定量相结合的方法,有针对性地使用模糊综合评价模型,力求使评价结果客观、公正和科学,从而更好地促进体育院校学生事务管理队伍的建设和发展,为培养高素质的体育人才夯实基础。

学术自由与我国高校评估制度的冲突及协调

学术自由作为大学的根本理念，是推动高校学术繁荣和争鸣的重要基础。在大学发展的历史进程中，学术自由理念不断地发生着变迁。伴随着我国高等教育大众化，评估制度作为外界监督高校质量的保障机制得以快速发展。

《人民日报》对奥林匹克运动会(1952—1984年)报道的倾向性演变研究

运用文献资料法、逻辑分析法和比较分析法等方法,通过分析和研究从1952年到1984年《人民日报》对奥林匹克运动会的报道,结果发现报业媒体《人民日报》对奥林匹克运动会的报道主要经历了4个阶段的倾向性发展和变化,表现为亲苏反美、反苏反美、反苏亲美和以我为主4个阶段。从中得出:《人民日报》对奥运会的报道主要取决于中国对奥运会的态度变化,这其中政治方面的考量是其最重要的决定因素。

对《学生体质健康标准》中学测试指标的探讨

《学生体质健康标准》(以下简称《标准》)的实施是学校体育贯彻"健康第一"指导思想的一项重要举措,本 文对《标准》测试指标在中学实施出现的问题等进行了分析并提出建议。

世界杯报道中不养眼的现象剖析

2010年6月11日,第十九届世界杯在南非隆重揭幕。四年一度的足球盛典,吸引着无数球迷为之彻夜难眠;全球狂欢的体育盛事,更让众多媒体竞相报道。世界杯的报道辐射到地球的每个角落，牵动着每个球迷的心灵。它的客观、公正与否，直接冲击着人们敏锐的嗅觉，影响着人们价值观的判断。然而，其中一些不养眼的现象值得我们回顾与思考。

美国伊萨卡高中男子网球队教学管理模式研究

本文以美国伊萨卡高中为例,介绍了伊萨卡高中男生网球校队的基本情况。从分析男生网球校队的选拔机制开始,先后探讨了其网球教学模式、网球比赛模式、网球队管理模式、网球队经费支出模式,并得出:美国伊萨卡高中男生网球校队选拔机制严格;教学比赛模式以游戏为主;训练比赛模式主要以联赛为主;教练一般不负责队员的日常生活起居,只负责比赛和训练,几乎不参与学生生活管理;网球校队的费用管理基本上采取AA制模式。

我国高等院校实践教学质量评估体系构建

构建高等院校实践教学质量评估体系是我国极其重要而又紧迫的现实课题。对于实践教学质量评估而言,理清评估目标、评估标准以及评估方法三个关键性环节,有助于把握整个评估系统的脉络。评估目标的制定要参考企业、政府等利益主体的需求等因素,评估标准体系的形成应以国内或国际工程专业认证体系作为前提和参考依据,评估方法要多样化,充分发挥师生的主体能动性,并与教学进程相结合,形成一个良性的反馈系统,最终构建一套实践教学质量评估生态系统。