基于本体的产品绿色设计知识检索方法研究

文章提出了一种基于本体的产品绿色设计知识的表达方法,并对知识检索过程进行了研究。在对绿色设计知识概念充分理解的基础上,将绿色设计知识整理分类,建立绿色设计知识表达模板,通过语义检索和文本相似度匹配,实现了基于语义的绿色设计知识检索,提高了产品设计效率,避免重复性设计错误。最后以豆浆机的绿色设计为例,通过建立绿色设计知识表达模型,分析客户需求,进行语义知识检索,实现了豆浆机的设计知识检索重用。

联合协作与网络编码的性能分析

无线通信通过信道传输的过程难免会有干扰和衰落,从而导致接收信息出错。通过理论分析与MATLAB仿真的方法对协作网络编码方案进行分析研究,仿真结果表明:在信噪比为14d B时,协作通信比直接传输降低了大约的误码率;另外,在各信道误码率均为0.3时,协作网络编码通信方案比直接传输方案的中断概率降低了大约0.25。从而得出结论:协作、网络编码这两种技术的联合可以降低系统总的误码率;在系统总功率不变的情况下,也能降低系统发生中断的概率,增加系统的可靠性;在相同的误码率下,通过协作通信可以降低系统总的发送功率。

LDPC编码在LTE-A中的应用研究

为了达到4G的指标要求,需要在LTE的基础上采用先进的技术,其中重要技术之一就是信道编码技术,因此演进了LTE-A技术。目前研究的信道编码技术有两种:改进的Turbo码和LDPC码。以LDPC码为例,对LTE-A展开研究,研究表明,LDPC编码性能在某些方面优于Turbo码,是LTE-A信道编码技术的较好选择。

一种弱安全网络编码的改进方法

改进了弱安全网络编码。为提高网络编码的安全性,利用流密码防止窃听,利用纠错码防止污染,将二者结合,则可以达到同时防止窃听和污染的目的。在攻击者可以窃听网络任意信道和污染指定数量比特的情况下,仍达到弱安全的要求由信源向信宿安全无误地传输信息。仿真结果表明,该方法与普通的网络编码相比,仅多用很少时间即令网络编码的安全性大为提高,较好地保护了信息。

基于模糊算法的VoWLAN切换策略研究

无线局域网承载下的VoIP(VoWLAN)的切换是由扫描、认证和重联接组成,但是扫描阶段占总时延的90%,所以降低扫描阶段的时延至关重要。为了获得更好的目标AP,本文对VoWLAN的切换策略进行改进,综合了信号强度、剩余带宽,接入用户数,通过模糊推理系统,找到最适合切换的目标AP。最后利用MATLAB进行仿真。结果是随着信号强度的增加,接入用户数的减少,剩余带宽的增加,目标AP切换的值越来越大。

VoWLAN快速切换方法研究

无线局域网承载下的Vo IP切换延迟是由探测扫描、认证和重联接引起的,其中探测扫描阶段占总切换延迟的90%以上,因此解决探测阶段的延迟至关重要。文章对无线局域网(WLAN)探测阶段的主要切换方法和策略,并给出了相应的解决方案。利用邻居图的算法,找出当前AP相邻的APs,综合了信号强度、信道利用率,接入用户数以及APs剩余带宽和移动终端所需要的带宽之间关系,进行切换权值计算,选择候选APs进行认证重关联。

无线局域网下承载VOIP的切换方法研究

典型的切换延迟是由探测扫描、认证和重联接引起的,为了解决切换延迟和丢包率,文章总结了近几年来无线局域网(WLAN)的主要切换方法和切换策略,并给出了相应的解决方案和建议。综合考虑移动终端的信号强度、信道利用率以及接入用户数,并用层次分析法和切换概率法这两种方法对这些参数进行切换权值计算,选择出最适合的目标AP。

空调拆卸工艺路线的优化选择

文中对空调的拆卸工艺路线的选择进行了优化,得到最佳的产品拆卸工艺路线,给空调的拆卸提供了重要的依据。对拆卸工艺路线进行优化时,首先,应用图论法求出不同指标下的多条拆卸工艺路线,求出不同指标下的拆卸工艺路线权值大小;其次,利用层次分析法对所求的多条拆卸工艺路线进行综合指标的判断分析,得出各拆卸路线的综合指标值,通过综合指标值来判断得到最佳的拆卸工艺路线。文中以空调产品某总成进行拆卸工艺路线的优化选择,通过对经济性、环境性以及资源再利用性指标三方面对拆卸工艺路线进行综合评价分析,得出综合指标值最佳的拆卸工艺路线。对拆卸工艺路线的优化可以很好地解决空调产品拆卸回收过程中工艺路线太过复杂的状况,这对家电产品拆卸产业化具有很好的指导意义。

新课标背景下有效提升初中英语听力能力的策略探究

英语听力属于英语综合语言能力当中十分关键的构成部分,但是相对于书面语言能力,英语听力的发展和培养,很长一段时期内,都并未受到初中英语教育的足够重视。新课标提出,要以素质教育理念指导教学工作,把发展学生的英语听说能力当作教学工作的重点,这为初中英语教学指出了方向。

动态生成,一种无法预约的精彩

著名教授叶澜发表观点:"课堂教学,实际上是教师与学生还有其他多种因素之间相互影响的一个动态过程,由于教育活动受多种复杂因素的影响,所以教育发展也呈现出多种可能性,教育过程的推进实际上就是在众多可能性中进行选择,促进新的状态得以不断生成,对下一步发展产生一定影响的过程。"这是值得我们考虑,并且要做好课前预设。我们引导教师主要从三个基本思路去挖掘生成点。