基于关联—优选思想的话语解读模型建构研究

了解自然语境下汉语理解的认知过程有助于就具体语言现象的理解建立计算机模型。本文首先述评了关联论和优选论视角下话语理解的相关研究,指出其中的不足之处,认为可采纳优选的思想充实最佳关联制约下的话语解读程序。接着,根据自然语料归纳话语理解中的制约假定及其等级体系,提出基于关联—优选论的话语解读程序,并建立基于关联—优选论的话语解读模型。

转喻解读的认知语用研究述评

目前,转喻的研究主要集中在转喻解读的认知语用机制方面。本文从转喻解读的处理顺序、转喻解读过程中的制约因素以及转喻解读的认知语用过程等方面进行了回顾,并指出现有研究的不足在于缺乏统一的解读描述,特别是没有考虑制约因素在转喻解读的顺序、认知语用过程中的交互作用。这三个紧密相关方面的回顾可以为后续的转喻解读的实验研究提供重要的启示。

转喻研究的学科路径、方法及其融合趋势

对于转喻这一语言学热门话题,研究者从修辞学、认知语言学、语用学、自然语言处理、实验心理学等学科路径进行了理论、应用或实验研究,考察了转喻的修辞功效、认知机理、理解机制、标注识别与语义加工等重大问题。文献概述显示,转喻研究虽然在各学科路径展开,但近年来呈现出修辞学、认知语言学与语用学的融合趋势,但这方面的研究数量上仍然偏少,对诸如转喻的理解机制问题等还有待深入。

二语习得的关键期假说及对外语教学的启示

本文回顾了20世纪60年代以来对二语习得关键期的研究,从赞成派和反对派两方面为此理论提供依据,并指出第三种可能:二语习得可能存在多重关键期,即存在多个关键期在不同时期影响语言习得的不同方面。指出成人外语教学应实施不同的教学策略,利用成人外语学习的优势采用相应的教学方法,以达到最佳的学习效果。

中国英语的语用视角——基于央视9套《对话》节目中国英语使用状况的分析

中国英语研究长期以来吸引了很多语言研究者的关注。然而,从语用学角度开展中国英语研究至今少见。为推动相关研究的开展,本研究比较了中国成熟英语使用者与英语本族语者的语用表现,结合汉语中相关语用特征,从称呼方式、言语行为方式、话语标记语使用、会话组织方式四个方面探索了中国英语的语用特征,展示了英语在中国本土化的语用维度。

《概念转喻——方法论、理论以及描述性问题》述评

1引言20世纪80年代以来,转喻的认知语言学研究蓬勃发展。2013年,在加拿大阿尔伯塔大学举办的第12届国际认知语言学会议上,Barcelona、Blanco-Carrión和Hernández-Gomariz共同主持了转喻的专题研讨(issues in metonymy)。基于此次小组讨论后完善的数篇论文,编写了《概念转喻——方法论、理论以及描述性问题》(Conceptual Metonymy:methodological,theoretical,and descriptive issues)一书.