设计挑战任务 分解学习难点 发展思维能力——二上《拍手歌》“语言文字积累与梳理”教学实录及赏析

一、读准儿歌,创境理解识字师:(板书“拍手歌”)小朋友们,你们知道《拍手歌》是一种怎样的儿歌吗?生:一边拍手一边念的儿歌。师:对!今天,我们就来学习一首拍手歌。怎么学呢?老师认为,学习像登山一样,当我们不断翻越一座座学习的山峰,就会掌握更多的知识和本领。

“读”字当头 多向联结--一上《两件宝》(第一课时)教学实录及评析

一、联结旧知,读准课题,师:小朋友,我知道你们都很喜欢做游戏。今天我们再来玩一次以前玩过的一个游戏一“我说你做”。准备好了吗?生:准备好了!师:请你做一个剪窗花的动作。(生做剪窗花动作)师:我看到小朋友都用食指和中指做成剪刀状,一开一合做出剪窗花的动作,不错。我要继续说指令了,仔细听。请你拿一张纸巾,抹一抹桌子。