“电磁场与电磁波”的课程思政教学设计

针对“电磁场与电磁波”课程教学过程中的课程思政设计问题,围绕课程的教学目标,分别从教学过程的三个环节就如何有机融入思政要素进行了举例分析,强调了课程思政要素的引入应以提高教学效果为目标、以润物无声为基本原则,最后总结了在该课程中可适当引入的思政要素。

急性(超急性)期脑梗死的CT和MRI诊断价值

目的分析急性(超急性)期脑梗死的CT、MRI诊断价值。方法回顾性分析笔者所在医院36例诊断为急性(超急性)期脑梗死患者的CT和MRI表现。结果 CT表现:致密动脉征2例,岛带征4例,基底节区结构模糊14例,占位征、脑沟消失、脑室受压33例。MRI表现DWI高信号,MRS呈低信号6例。结论 CT与MRI相结合对急性(超急性)期脑梗死的诊断具有重要的意义。

新型无线信道复用方式WSDM及其容量分析

如何进一步高效利用无线电频谱资源,始终是无线通信领域的重要研究课题之一。无线信道统计复用(WSDM),作为一种新型无线信道复用方式,允许在无线信道上同时同频传送多路信号,从而有效提高无线电频谱的利用效率。首先介绍了基于WSDM技术的无线通信系统,并对其中的关键环节进行了简要分析。其次,运用Shannon信息理论分析了基于WSDM技术的无线通信系统的容量,理论推导得到了信道容量的闭合表达式。计算机仿真结果表明,相对于传统的时分复用(TDM)、频分复用(FDM)等复用方式,WSDM的频带利用率更高,在无线通信中具有更大的优越性。

复杂信道条件下WSDM的可行性分析及解决方法

针对无线信道统计复用(WSDM)技术,分析了其在复杂信道条件下的可行性。首先,基于无线信道的时变特性以及信道中存在的噪声,理论分析说明了信道混合矩阵的条件数是影响信号有效分离的关键因素。仿真结果表明,当信道混合矩阵的条件数大于门限值10时,信号分离效果较差,无法实现信道复用。其次,在复杂恶劣的信道环境中,为了实现信道复用,从增设接收天线的角度给出了解决方法,同时,对于如何快速选取一组有效的天线,提出BHC算法进行快速有效选择,从而大大降低了信号分离算法的复杂度,使WSDM技术更加实用。

先天性胫腓骨假关节(附2例报告)

先天性胫腓骨假关节为一种罕见的病理骨折。原发病变为原因不明的局限性骨纤维变性,以小腿多见。骨折或畸形可发生于胎儿期或于生后逐渐出现。X线上受累的骨干可见局限性的透亮区,骨折后形成假关节,断端骨质硬化,边缘锐利。

线性卷积信道混合模型下WSDM的解决方法

无线信道统计复用(WSDM)技术,允许在无线信道上同时同频传送多路信号,从而有效提高无线电频谱的利用效率。针对无线信号在空间传输过程中的时延特性,首先建立了其在线性卷积信道下的混合模型。其次,对于如何在接收端有效分离接收到的时频混合信号,实现信道复用,通过把时域信号转变到频域中去,提出了一种使用Householder变换来实现高阶累积量矩阵组联合对角化的方法,从而能够简便快速的分离混合信号。计算机仿真同样证明文中所提方法的有效性。

超早期脑梗死的介入溶栓治疗

目的 探讨超早期脑梗死导管溶栓治疗的临床应用及疗效。方法 本组 1 4例 ,发病至溶栓时间 4～ 2 0小时。采用颈动脉或椎动脉插管方法 ,尿激酶用量 50～ 1 0 0万U ,平均 70万U。结果 灌注溶栓后 ,造影复查。发病 6小时内的 6例中 5例再通功能恢复 ;闭塞超过 6小时的 8例仅 3例再通 ,部分再通 3例 ,2例无效。术后死亡 2例。

经皮子宫动脉栓塞治疗子宫平滑肌瘤

目的 探讨经皮子宫动脉栓塞治疗子宫平滑肌瘤的方法及疗效。方法 本组 30例 ,平均年龄 31岁 ,年龄范围 2 4～ 48岁。肌瘤单发 2 1例 ,多发 9例 ,大小 :2 .8cm× 3 .1cm～ 9.6cm× 1 0 .8cm不等。均超选择栓塞双侧子宫动脉。结果 成功率 1 0 0 %。栓塞后造影显示子宫动脉闭塞。随访 3个月～ 1年。肌瘤缩小 2 0 %～ 80 %不等。 3例粘膜下层肌瘤经阴道排出并经病理证实。结论 子宫动脉栓塞治疗子宫肌瘤 ,创伤小疗效显著 ,并发症少 ,是有效的治疗方法之一。

肺癌的CR、CT影像学评价

肺癌是最常见的肺原发性恶性肿瘤,目前是全世界癌症死因的第1位,肺癌的早期发现及定量诊断有重要意义,笔者收集2005年至2010年我院经临床及病理证实的48例肺癌的CR、CT影像学的临床资料,讨论分析CR、CT的影像学表现对肺癌的诊断价值。

石骨症的X线诊断(附4例分析)

1940年Alber-Schonberg首先发现本症为一原因不明的广泛性骨质异常增生性病变。本病较为少见，现将我们近年来发现的4例报告如下，并对有关诊断问题加以讨论。

新工科视域下的电磁场与微波类课程改革探究

深入挖掘新工科的内涵特征,以培养新工科人才为目标,针对我校在电磁场与微波类课程建设中存在的问题,借鉴国内外知名高校在相关课程建设中的经验做法,从课程教学方法、实验教学体系和课程思政三个方面阐释了改革和探索的主要举措。围绕交互式仿真教学设计“兴趣培养-理论教学-课外实践”多级交叉融合的电磁场与微波类课程一体化教学法和构建“演示实验-基础实验-综合实验-创新实验”的多级递推式实验教学体系以及形成多维思政要素有机融合的课程内涵建设,实现电磁场与微波类课程由“知难而退”课程向“迎难而上”课程转变,有效夯实学员的电磁理论基础,为后续专业课的学习提供坚实的基础以及创新的源泉,同时逐步形成跨课程、分阶段、连续性的系统实验框架,为学员构建完整的知识体系和系统架构打下良好的基础,借助“课程思政”在课程中的价值引领作用,真正实现“立德树人”的教育理念。

特发性肺间质纤维化的高分辨率CT诊断

特发性肺间质纤维化(IPF)是可以用高分辨率CT较为准确诊断的,所以特发性肺间质纤维化(IPF)的诊断要将微观镜下与宏观高分率CT相结合。

纵隔脂肪瘤的影像诊断

纵隔病变的影像征象复杂多变，纵隔脂肪瘤系纵隔内良性肿瘤，普通胸片检查诊断较为困难，笔者通过对我院发现并证实的几例脂肪瘤病例的讨论，希望对纵隔脂肪瘤的诊断及鉴别提供一定的借鉴。

螺旋CT在肺癌中的诊断价值

螺旋CT是一种快速的、无间隔的连续扫描,是一种体积扫描,而且能够获得多轴面和三维重建立体图像.常规CT在中心型肺癌的诊断中,能直接显示支气管狭窄或阻塞,肺门肿块及阻塞征象.在定位及定性诊断上都比较准确.但大多数气管、支气管在横断面上很难看到全程.只有切层经过支气管纵轴剖面时才能看到.由于部分容积效应的影响,支气管究竟是狭窄还是阻塞的判断也常常感到困难.特别是支气管狭窄范围及形态等方面的判断仍显不足,螺旋CT弥补了这些缺陷.

主动脉夹层动脉瘤的影像学诊断(附10例分析)

主动脉夹层动脉施被认为是一种较少见的急性发病的致命性疾病。由于症状、体征多变，易误诊为其他疾病而迅速死亡。慢性发病者多并发有冠心病、心绞痛、高血压病等，因此在临床上常导致误诊和误治。普通X线平片上常对其征象显示不足或被忽视，误诊为纵隔占位性病变，然后经CT或磁共振检查确诊后再回顾性阅片时，才发现其平片上的特点。我们遇到10例，现就其影像学改变报告如下。

具有双陷波特性的小型化超宽带MIMO天线设计

针对无线通信系统对超宽带天线小型化的设计要求,使得天线更好地集成到无线通信设备中,提出了一种具有双陷波特性的小型化超宽带MIMO天线。天线单元为裁剪的分形单极子天线,融合分形技术和裁剪技术,使天线单元尺寸减小45%;在天线单元间加载T型接地结构提高隔离度;在馈线附近加载两个不同长度的U型寄生耦合枝节,实现天线在WLAN波段和X波段的双陷波特性。实测和仿真结果表明,该MIMO天线包含两个对称放置的天线单元,整体尺寸仅为32 mm×24 mm×0.8 mm,工作带宽为3~11.5 GHz,具备5~6 GHz及7.2~8.6 GHz的双陷波特性,工作频段内隔离度高于20 dB,通过对MIMO天线的性能进行分析,该MIMO天线的包络相关系数小于0.05,且全向性较好。通过性能分析,表明所设计的天线体积较小,在超宽带工作频段内隔离度较好,具有双陷波特性,整体性能优越,可以广泛地应用于各种无线通信设备中,且具有重要的应用价值。

波束扫描反射阵列天线偏焦特性

针对波束扫描反射阵列天线在大角度扫描时增益下降及方向图恶化等问题,提出通过馈源偏焦来改善反射阵列天线的扫描性能。采用方形贴片结构设计了一款工作在X频段的反射阵列天线。研究馈源在15°,30°,45°扫描角的纵向偏焦以及10°,20°和30°扫描角的横向偏焦对波束扫描反射阵列天线性能的影响。测试结果显示,在扫描角度较小时,横向偏焦引起波束指向的改变,波束宽度变化不大。减小馈源纵向偏焦尺寸,旁瓣电平减小,中心频率处的增益提高,尤其是在较大的扫描角度时效果更加明显,有利于提高波束扫描反射阵列天线的大角度扫描能力。

乳癌骨转移的ECT、CT影像学评价

目的 分析 10 5例乳癌骨转移的ECT、CT表现 ,评价ECT、CT的诊断价值。方法 搜集1998～ 2 0 0 2年 10 5例乳癌骨转移ECT资料 ,其中CT扫描 31例 ,X线平片 76例。结果 乳癌骨转移的好发部位依次是肋骨、脊椎、胸骨、颅骨、骨盆等。主要ECT表现为多骨多处浓集灶或单发浓集灶。CT表现为溶骨性破坏伴软组织肿块。结论 乳癌骨转移首选ECT并结合X线检查 。

基于雨课堂的“电磁场与电磁波”教学改革实践研究

针对“电磁场与电磁波”课程教学中传统授课方式存在的问题,包括数学基础要求高、公式繁多复杂等,研究了基于雨课堂的教学模式在“电磁场与电磁波”课程教学中的应用实践,结合课程的课前准备、课中实施以及课后的总结和反思,分析了雨课堂在教学实施过程中的主要特点,同时总结了雨课堂在课程教学中仍存在的问题,为有效打牢学生的学习根基和突破本门课程的教学难点提供了一定的借鉴意义。