英语教学情境创设实践探讨

在英语课堂中创设教学情境,能让学生沉浸在情境中,自主获取英语知识,进而加深学生对所学知识的理解,提高学生的英语学习效率。教师可从教材插图、学生的生活经历和身心发展特点等方面入手,根据具体的教学内容,为学生创设多样化的教学情境,促进学生英语核心素养的培养和发展。

结构方程与少数民族心理和谐的教育社会学研究

采用SEM分析截面数据的同时,以分层抽样与随机抽样相结合的取样方式,对云南省8个民族自治州少数民族人的心理和谐进行了入户问卷调查。分析民族地区少数民族心理和谐在个人与自我、个人与他人、个人与自然及个人与社会四个方面存在的问题、影响因素,进而提出少数民族心理和谐研究的对策及未来研究的新趋势。

UIS视角下山东旅游职业学院的品牌文化建设

高等职业教育已从规模扩张的外延阶段步入质量提高的内涵建设,引入"品牌"概念,确立建设品牌文化,对于更新教育观念,不断拓宽高职院校的发展空间起到积极的作用。山东旅游职业学院二十余载的风雨兼程是艰辛的,如今日趋激烈的教育市场使其面临的竞争更是全方位的。本文拟从高校的UIS视角建设山旅的品牌文化,增强其综合竞争力。

陶行知思想对小学低年级英语教育的启示

陶行知的理论思想是在教育实践中总结出来的,这些理论对小学低年级英语教育有着重要的现实指导意义。通过对陶行知思想进行深刻的理解与阐述,从创造"生活化"的教学环境,用"小先生制"活跃课堂、教学做合一以及解放学生这三个方面,在小学低年级英语教育中实践这些理论,全面提升学生的英语学科核心素养。

浅议陶行知思想在小学低年级英语教育中的应用

就陶行知思想进行浅议,拟从创造"生活化"的教学环境,用"小先生制"活跃课堂以及教学做合一,解放学生三个方面,讨论如何在小学低年级英语教育中实践这些理论,实现教育目的。

中小学课程与教学

随着我国基础教育改革的深入,众多教育研究者和中小学一线教师潜心钻研教育教学理论,认真领会国家的教育方针政策,积极实践和探索高效的课堂教学策略。在高品质教育诉求的现实语境中,他们瞄准课堂教学的核心问题——教学效率和教学质量,着力打造效率更高、质量更好的高效课堂,最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,高质量完成教学任务,达成育人目标。在此过程中,他们开展深入的理论研究和广泛的实践探索,积累了丰富的研究成果。为展示这些研究成果,本刊《特设专栏》围绕“中小学课程与教学”这一主题特别组稿18篇,主要围绕课程资源开发、课堂教学及教学评价等方面探讨中小学语文、英语、地理、历史等学科教学,确保课堂教学质量提高,为办人民满意教育添砖加瓦。