基于网络直播环境下大学英语听说交互式教学实践

网络直播技术的发展带动了英语学习方式的变革。本文通过介绍以YY语音软件为平台的交互式学习运行模式以及功能特性,探讨如何运用YY语音平台设计和开展大学英语课程中听说交互式学习活动。选择具有代表性的活动案例,分析英语学习者的实际交互状况,为今后设计和实施在线交互学习活动提供有益的借鉴和指导。

观看英文原版电影,提高学生听说能力

大学英语教学改革提出了要全面提高学生的英语综合应用能力的要求,其中把提高学生英语的听说能力放在了首位。观看英文原版电影是提高学生的听说能力一个非常有效的途径。英文原版电影体现源语言的特点,观看原版电影,对于提高学生的英语听说能力有着巨大的优势。但是,观看英语电影学英语,必须要遵循一定的学习策略。

利用英文短剧表演培养学习兴趣

在外语教学中,培养学生的英语学习兴趣是教学成功的关键。英文短剧表演能充分调动学生的积极性、创造性,提高学生英语表达能力及表演技能,从而能培养和激发学生的学习兴趣。

网络环境下英语多模态写作教学优化策略探究

多模态是网络背景下英语教学的重要方式,发挥着促进英语教学数字化和立体化的价值功能。鉴于高校英语写作多模态教学中存在一些问题,本研究提出网络环境下英语多模态写作教学的优化策略,包括充分整合教学资源、有效增加多模态互动、构建多模态语境促进写作教学评价,旨在提升高校英语写作教学的质量。

作者论视域中的丹尼·博伊尔电影

英国导演丹尼·博伊尔在创作中表现出一种整体意识,其电影体现出对人性问题的永恒关注,甚至可以说,人性是他终身的探索,几乎每一部电影博伊尔都在加深、扩宽着这种探索。同时在电影的外在语汇上,博伊尔的个人印记同样是清晰可辨、富有原创性的。诚然,作者论并非定位这位导演的唯一准绳,博伊尔也未尝不会终有一日隐藏自己的"作者"面貌,但作者论确实为我们较为全面地了解他提供了理论依据。

海明威小说中的女性形象及其艺术表达

海明威是美国现代著名小说家,他的作品常以狩猎、打鱼、拳击、斗牛、战争等为主题,塑造了很多硬汉和英雄形象。同时,他也是一位具有女性意识的作家,他在《永别了,武器》《伊甸园》《弗朗西斯·麦康伯短促的幸福生活》《太阳照常升起》等文学作品中塑造了许多经典的女性形象。本文浅析海明威小说中女性形象的典型类型和塑造手法,为读者理解其作品提供便利。一。

任务型学习模式在大学英语听力教学中的应用

传统听力教学模式形式单一,在听力教学中运用任务型学习模式,注重交际和实际操作能力,有助于改变这一状况。根据任务型学习的涵义,提出任务型听力教学模式,即任务前阶段、任务中阶段和任务后阶段,并列举了教学实例。听力教学采用任务型学习模式,增强了学生学习的主动性和积极性,提高了听力教学的效果。

接受美学观照下广告语篇翻译的意境重构

以接受美学理论为基础,通过讨论目的语和原语之间的差异,对广告语篇翻译中的意境进行重构,从而提高商业广告翻译语篇的质量并进一步提高译文读者对跨文化广告的认识度。

高职高专英语口语“移动学习”介入教学质控量化实证研究

通过针对教师对"高职高专英语口语移动自主学习平台"介入教学质量问题进行调查,并开展相关教学实验。经过实验前后的调查,发现教师介入教学对"高职高专英语口语移动自主学习平台"学习效果有显著作用。

认知语言学与大学英语词汇教学

语言学习的关键是词汇。基本范畴理论、原型理论、隐喻在大学英语词汇教学的应用以及意群教学使枯燥的词汇教学变成有趣的教学,从而提高词汇学习的效率。

基于“自主”的高职英语教师专业发展研究

文章采用定性的研究方法,通过访谈方式调查了高职院校英语教师自主专业发展的现状,发现其意识淡泊,部分教师对自主专业发展有所了解,但却不知道如何实现。对此笔者提出了教师自主专业发展的三个对策:培养英语教师专业发展的自主意识、进行反思性教学以及开展行动研究,从而实现其自身的自主专业发展。

Conceptual Metaphors of Happiness between English and Chinese

The Conceptual metaphors of Happiness between English and Chinese are contrasted from a cognitive perspective based on corpus.After data analysis,some similarities and differences between English Happiness metaphors and Chinese Happiness metaphors are found.The conclusion is that the similarity between them is based on the same bodily experience,while the differences lie on different cultural models.

关注过程与关注结果的翻译教学对比研究

本文首先分析了翻译学的界定与本质,并阐述了翻译教学的含义与地位。然后,对关注过程和关注结果两种不同取向的教学模式进行简单描述,在此基础上,对比两种教学模式存在的差异。最后,就翻译教学中如何实现过程与结果兼顾提出几点建议。

高职初任英语教师专业发展需求的实证研究

选择江西省南昌市某五所不同高职院校的初任英语教师为研究对象,通过问卷调查,分析了高职院校的初任英语教师的专业发展现状,以及目前高职院校的初任外语教师专业发展过程中存在的主要问题和影响因素。

江西民办高校教师队伍的现状及培养建设对策

近年来,江西省的民办高校大都建立了专兼职结合的师资队伍,其中专职教师队伍总体优于同省的公办专科院校,但在学历、年龄、职称、知识等结构和稳定性上存在问题和不足。要优化民办高校的师资队伍,一是加快教育体制改革,改善民办高校的办学环境;二是充分利用民办高校的灵活机制,解决教师普遍关心的工资福利、在职培训和稳定的社会保险等现实问题。

英文电影片名翻译中修辞的运用

片名是一部电影的标题,是个符号,是电影包装的一部分,具有很强的导视作用。为了使所译片名符合目的语观众的文化审美和期待心理,在翻译过程中运用多种修辞方法如比喻、对比、重复等,实现电影片名在目的语中的功能,使观众达到与源语观众一样的效果。

具身认知理论在英语听力教学中的策略研究

听力是英语教学的关键,也是学生学习英语的重要技能。本研究主要探讨具身认知理论以及具身理论在英语听力教学中的应用,通过问卷调查对具身认知教学在英语听力课堂教学现状以及学生课堂英语听力学习情况进行研究,根据这些问题,提出具身认知理论在英语听力教学中的策略。基于具身认知理论的英语听力教学有利于提升学习者听力认知、应用语言知识和语言技能。

基于网络的多模态商务英语听力教学研究

商务英语听力是大学商务英语专业学生的必修课,此课程的目的在于通过课堂听力教学以及课外大量商务英语听力补充素材的自主学习,增强学生对英语语音、语调、语速的感知和辨别能力,对商务英语口语特点和所涉及的英语文风有所了解并模仿,为他们以后踏入社会从事相关工作积累一定的知识量,提高业务能力。但长期以来传统的听力教学效果不尽如人意。因此,本研究在多模态话语分析理论的指导下构建基于网络的商务英语听力教学,以探讨其对学习者的英语听力水平及其学习能力的影响。

生态翻译学视角下翻译教学模式实证研究

生态翻译学视角下翻译教学模式实证研究的理论基础是胡庚申等学者提出的生态翻译学,根据其生态理性特征及一系列原则,进行生态翻译教学模式的探索,包括制定生态翻译教学指导思想,课堂生态翻译教学模式构建及评价体系研究及对研究结果与分析。长达一年时期的实验研究结果表明,生态翻译教学模式更胜于传统翻译授课法;在教学中采用生态翻译教学模式是能够提高学生的翻译能力,学习能力和学习的效果的。

抗战时期英美文学翻译与出版特征分析

抗战历史在中国的历史长河中占据着重要的历史地位,抗战时期英美文学翻译和出版在特殊的历史时期发挥了特定的作用。分析抗战时期英美文学翻译的主要特征,以及总结该特殊历史时期的翻译和出版特征的基础上,探讨对当前新时代翻译出版的启示作用,以期更好地传播中国故事,让全世界人民分享中国的文化大餐。