采收成熟度对烤烟翠碧一号中部叶工业可用性的影响

[目的]明确采收成熟度对烤烟翠碧一号中部叶工业可用性的影响。[方法]进行了翠碧一号中部叶不同采收成熟度的对比烘烤试验,检测比较各处理烤后烟叶质量性状。[结果]烟叶外观质量、等级结构、均价均以成熟处理最好、尚熟次之、欠熟较差、过熟最差,成熟处理的上等烟比例(75.63%)高于尚熟(67.69%)11.73%、高于欠熟(63.92%)18.32%、高于过熟(12.38%)510.90%,成熟处理的均价(36.36元/kg)高于尚熟(35.24元/kg)3.18%、高于欠熟(34.08元/kg)6.69%、高于过熟(20.78元/kg)74.96%;随着采收成熟度的提高,烤后烟叶的总糖、还原糖含量和糖碱比均趋于更好、化学成分更协调;香气成分总量随着采收成熟度的提高呈下降趋势,欠熟的香气成分总量(598.75μg/g)比尚熟(593.71μg/g)高0.85%、比成熟(540.53μg/g)高10.77%、比过熟(394.39μg/g)高51.82%;随着采收成熟度的提高,对烟叶清香风格形成贡献最大的大马酮与对烟叶浓香风格形成贡献最大的茄酮的比值呈明显下降趋势,欠熟处理最高(7.83)、尚熟次之(6.18)、成熟第3(4.96)、过熟最低(3.90),意味着清香型风格在明显减弱。[结论]综合而言,以成熟处理的烟叶质量最好、工业可用性和经济收益最高,尚熟稍次之,过熟和欠熟较差;成熟和尚熟应为翠碧一号中部叶田间适宜采收成熟度标准。

大果榆治疗溃疡性结肠炎36例报告

我们从1982年2月至1986年6月用中药大果榆行保留灌肠治疗溃疡性结肠炎36例,取得了较为满意疗效,现报道如下: 一、临床资料 1.一般资料:本组36例中男性24例,女性12例;年龄15～20岁2例,20^+～50岁28例,50岁以上6例。病程最短半年,最长30年,平均5.7年。本组病例均符合1975年全国消化系疾病会议制定的本病诊断标准。

从灰色童谣看中小学生成长的文化环境

童谣是学生文化的载体,对中小学生的成长有很重要的影响。而近来兴起的灰色童谣凸显了当前中小学生成长的文化环境的缺陷。改造灰色童谣,重视绿色童谣的创作,为中小学生创设良好的文化环境,从而更好地促进其身心发展。

新课改对校长的另一种诉求

在新一轮的课程改革背景之下，校长作为一个学校的领军人物，陈旧的角色定位对新课程实施起着阻碍的作用，因此校长角色的多元化和角色转换势在必行。

麦滋林-S颗粒在药物所致胃炎中的应用

临床上较易造成胃粘膜病变的药物以治疗风湿病中常用的非甾体消炎药和糖皮质激素最为突出,往往影响患者的继续治疗。我院对此类患者加服“麦滋林-s颗粒”,起到了预防及消除上述药物所致胃粘膜损害的作用,现报告如下。 1 临床资料 1 病例选择 根据病史,辅助检查确诊为风湿病活动期患者,包括:类风湿性关节炎(RA),强直性脊柱炎(AS),系统性红斑狼疮(SLE)。治疗组50例:RA 23例,AS 22例,SLE 5例。其中在院外已长期或间断服用甾体消炎药或激素的共25例,RA 12例,AS 10例,SLE 3例;对照组50例:RA 25例,AS 21例,SLE 4例,在院外已长期或间断服用非甾体消炎药或激素的共24例,RA 13例,AS 9例,SLE 2例。治疗组和对照组所选年龄组均为20～58岁,男∶女为2∶3,均无胃病史。

化验分析在危险废物无害化处理中的应用

中国工业发展的同时也产生很多危险废物,简称“危废”。危险废物会给环境带来严重的污染和危害,对危险废物的处理要谨慎严格。化验分析在危险废物处理时给出风险等级划分,为生产企业的安全生产各环节提供可靠的判断和判断依据。基于此,文章从危险废物的定义出发,简述其危害以及相应的一般处理方法,分析化验分析法在其中的应用意义与应用,探究应用中所出现的问题,并提出针对性的有效解决措施。

奥美拉唑肠溶胶囊联合阿莫西林治疗十二指肠溃疡的临床疗效观察

目的研究探讨奥美拉唑肠溶胶囊联合阿莫西林治疗十二指肠溃疡的临床疗效观察。方法选自我院2017年2月～2018年7月间收治的符合十二指肠溃疡标准的患者198例作为研究对象,并随机分为观察组99例和对照组99例。对照组使用奥美拉唑肠溶胶囊用药治疗,观察组阿莫西林合并奥美拉唑肠溶胶囊治疗,治疗30 d后观察两组临床疗效。结果对照组经治疗后总有效率为92.93%,观察组经治疗后总有效率为98.99%,观察组明显高于对照组。两组差异显著(P<0.05)。结论通过对我院2017年2月～2018年7月间收治的符合反流性食管炎标准的患者198例患者进行研究,采用奥美拉唑肠溶胶囊联合阿莫西林治疗十二指肠溃疡的临床疗效安全、高效。值得广大医务工作者借鉴推广。

基于微信公众号的烟农服务平台设计与实现

对烟草商业企业基于微信公众平台应用于服务烟叶生产业务的可行性、优劣进行分析,在基于微信公众平台的条件下对烟草商业企业建设烟农服务平台提出设计思路与搭建架构,并分析微信公众平台实施过程中易产生的风险,为烟草商业企业烟农服务平台的建设工作提供参考。

上部叶不同采收成熟度对烟叶质量的影响

设置3种不同采收成熟度,研究对上部烟叶烤烟质量的影响。结果表明,成熟度显著影响烟叶质量,成熟采收(大田期120 d左右)上部6片产值较高,为34084.65元/hm^(2);其次是尚熟采收(大田期110 d左右),产值21635.10元/hm^(2);完熟采收(大田期130 d左右)产值较低。化学成分检测和感官质量评吸结果,成熟采收处理较优,完熟采收其次,尚熟采收较差。

童年 童诗 童趣

2013年春,我接手二年级的一个班级。这个班48个孩子,全部来自农村,近一半是留守儿童。每次上课,我总要先整顿纪律。尽管这样,课堂上也总有＂窸窸窣窣＂的声音,安静不下来。孩子们不爱阅读,班里有课外书的孩子为数不多。每次语文考试,写话部分学生失分严重,有20来个孩子连完整的一句话都写不出来。

埃索美拉唑与奥美拉唑治疗胃溃疡的效果分析

目的对比艾索美拉唑与奥美拉唑在治疗胃溃疡方面的治疗疗效。方法选取2017年1月～2018年6月我院收治的胃溃疡患者106例作为研究对象,将其随机分为两组,各53例,艾索美拉唑组进行艾索美拉唑治疗,奥美拉唑组进行奥美拉唑治疗。治疗五周后,比较两种治疗方法的治疗疗效。结果治疗结束后,艾索美拉唑组中有2例患者治疗无效,治疗总有效率为96.23%,奥美拉唑组中有8例患者治疗无效,治疗总有效率为84.91%,两组患者治疗总有效率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后3个月,艾索美拉唑组中有1(1.89%)例患者复发,奥美拉唑组中有6(11.32)例患者复发,两组患者的复发率对比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在治疗胃溃疡时,艾索美拉唑的治疗效果优于奥美拉唑,更值得推广应用。

智能化学化工实验室的研究与设计

目前智能化工实验室的主要研究成果大多数还只是处于传统概念理论研究的初阶段,研究成果实际应用的研究领域还比较狭窄,尤其特别是在应用化学、化工企业实验室中的智能化操作方面目前还是一片空白。在进行化学、化工企业实验教学与技术研究操作过程中,满足化学传统产品展示、操作、实验和远程教学等各个基本功能的需要同时,以"人+设备+云"的技术架构,运用多种现代科技技术手段将一套集成型的数字智能实验室、空气污染处理监测系统、公用建筑工程安全管理监测系统、监控管理系统、防火减灾预警系统、三废管理监测监控系统、仓库安全管理监控系统等七个主要功能模块系统进行相互关联,实现化工实验操作过程的全方位自动化远程操作。本文将对一套智能型的化学企业化工智能实验室系统进行案例研究以及系统设计,对于大学化工企业化验操作过程中所可能遇见的一些问题可以进行简要的案例分析,能够借此使化工实验室的未来发展方向具有重要指导意义。

烤烟小苗清水栽技术研究初报

为解决湿润托盘育苗后期断水炼苗技术落实困难、烟苗不壮的问题,进行小苗清水栽与常规苗和标准苗移栽方式的对比试验,结果表明：以小苗清水栽方式提前移栽,与常规苗和标准苗移栽相比,育苗用工减少,移栽后成活率相近,返苗速度快1～2d,苗床期缩短10～20 d,大田生育期延长5～14 d;烤烟气候斑点病、花叶病发病率和病指较低;产量和经济效益有所增加;中上等烟比例提高3.1～3.6个百分点.

ULMUS MACROCARPA HANCE FOR THE TREATMENT OF ULCERTATIVE COLITIS——A Report of 36 Cases——

From February 1982 to June 1986,wetreated 36 cases of ulcerative colitis withUlmus macrocarpa Hance as retentionenema,with satisfactory results as reportedin the following.Clinical

从故事写作到故事育人

从2018年至今,我送走了两届毕业生,陪着孩子一起写了五十几万字的学生故事。所有的故事都有原型,孩子们一读就知道写的是谁,我把这些故事整理成册,打印出来给孩子当毕业礼物。对于孩子来说,读这些故事是回忆,对于我来说,却是对教育的一次又一次思考。刚开始写故事的时候,我更多的就是从写的角度出发,目光所到之处都是孩子的特长、优点。这些显而易见的东西,每个人都能看到。

让每个孩子写一本书

孩子们二年级时,我接手了这个班。身处农村,他们的阅读习惯几乎为零,语言表达能力弱,写话困难。于是,我决定陪着孩子们一起读书。三年级开始,我充分利用学校＂作家进校园＂的活动,开发自己班的读写课。孩子们先后与汤素兰、杨鹏、林哲章、邓秀茵、位梦华、徐鲁、黑鹤等七位作家进行了互动。我以螺旋上升的方式设计了读写课程框架：整体感知、了解插图、了解作者、信息检索、素材挖掘、情节梳理、创作漫谈。孩子们作童诗、绘绘本、创笔名、编食谱、写童话,从五年级下学期起,以童话为载体开始创作序列故事,做手绘书。

聚目标 抓要素 品文化——四上“写信”习作教学及磨课

在上“写信”这一课时,我进行了两次试教。第一次试教,我把目光聚焦在了书信的格式训练上,语文要素、书信的文化内涵落实偏少。教学设计如下:【教学目标】1.通过与其他文体对比,发现书信格式与其他文体的不同,了解书信的组成部分。