互动教学与生理学课堂教学效果的提高

生理学是医学生接触较早的一门重要医学基础课程,学生在学习上往往感觉枯燥、深奥、难学,降低了学生的学习信心和学习主动性。本研究发现,课堂互动教学能营造活泼轻松的课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习信心、促进学生的学习主动性和积极性、增强学生的学习动力和课堂吸收率。因此,互动教学提高了课堂教学的效果。由于课堂互动教学具有可行性,有望在课堂教学中得到广泛的推广和应用。

课堂互动教学对学生学习习惯和学习信心的影响探析——以右江民族医学院为例

以右江民族医学院为例，对互动教学与传统教学的学生进行问卷调查并比较分析，探讨课堂互动教学对学生学习习惯和学习信心的影响。

PBL结合3DSlicer软件在神经外科临床实习中的应用

分析神经外科临床实习中实施3DSlicer软件结合PBL教学法的效果。方法:在 2015级临床实习生中抽取40名进行随机分组:常规教学法组(实施传统教学方式)、新型教学法组(实施PBL结合3DSlicer软件教学法),各20名。对比两组的专业知识、技能操作成绩以及教学满意度等。结果:新型教学法组的理论考试成绩高于对照组(P<0.01 )。问卷调查结果显示,新教学法组学生比对照组在学习积极性[(4.25±0.64)分比(2.70±0.66)分],课堂氛围活跃度[(4.20±0.62)分比(2.60±0.68)分],神经影像掌握[(4.10±0.64)分比(2.70±0.66)分],手术入路理解[(4.05±0.69)分比(2.80±0.70)分],教学满意度[(4.05±0.69)分比(2.55±0.60)分]分方面的评分显著升高(P<0.01 )。结论:在神经外科的临床见习中应用3DSlicer软件结合PBL教学法可以显著提高学生的学习成绩和综合知识应用能力,且有助于提升学生的临床思维能力。

论“不孝”是否应当入刑

2014年7月1日，新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》已经施行一周年，新《老年人权益保障法》为老年人设立了很多精神方面的法益，如“常回家看看”等。然而面对当今社会日益突出的道德问题以及层出不穷的“不孝”引发的惨痛案例，将“不孝”纳入刑法的呼声越来越大。文章作者从经典案例、社会道德体系等相关方面，论述将“不孝”纳入刑法典面临的两难问题；通过结合我国台湾地区立法实践，从附属刑法的角度提出相应的解决方案。

任务驱动病例导入式教学法在神经外科临床见习带教中的应用

目的:探讨任务驱动病例导入式教学法在神经外科临床见习中的应用。方法:共有113名学生随机对照组(n=57)和实验组(n=56),对照组采用传统教学方法,实验组采用任务驱动病例导入式教学法。课程束后分别进行课程满意度调查及临床见习考核,比较两组学生的主观满意度及客观见习考核成绩。结果:(1)实验组的学生课程满意度高于对照组,表现为实验组在对教学满意度、兴趣提升、文献查找及临床思维能力方面优于对照组(P<0.05);(2)临床见习考核方面:实验组的学生在基础理论知识、问诊体格检查及病历书写及病例分析方面均优于对照组(P<0.05)。结论:将任务驱动病例导入式教学法引入到神经外科见习中,不但可以提高学生的学习兴趣和对教学满意度,同时还可以培养学生的临床思维及解决问题的能力,取得良好教学效果。