幼儿情绪理解的研究述评及展望

情绪理解是社会认知研究的重要内容,作为重要的情绪智力受到关注。而伴随着心理理论研究的深入,有关心理理论中情绪理解的研究更是成了近二十年来的研究热点。基于现有研究归纳,情绪理解的研究内容主要集中在情绪理解的发展和情绪理解的影响因素两个方面。研究的趋势正在从正常儿童转向对处境不利儿童的关注。同时,情绪理解研究内容从个别层次到全部维度,并深入探讨情绪理解的内部机制和过程。

让儿童拥抱自己的世界——基于“儿童过度社会化”现实的反思

近年来,儿童社会化的速度不断加快,＂儿童成人化＂问题日益突出。服装、娱乐和文学作品的成人化趋势是当今＂儿童过度社会化＂的主要症结和表现,其根源在于成人和社会以＂小大人＂和＂工具化＂为表现的儿童观。只有真正地认识、了解儿童,重视童年期的价值并提倡＂无为＂,才能让儿童真正拥有属于自己的童年世界。

美国学前教育质量评级与提升系统(QRIS)对我国开展学前教育质量监测的启示

近年来,建立学前教育质量监测体系已成为世界各国提升学前教育质量的重要路径。然而,质量监测在我国学前教育领域仍处于起步阶段,尚未形成规范体系。美国各州陆续开发并实施了学前教育质量评级与提升系统(QRIS),主要内容有建立多层级的质量标准、使用标准化工具测评质量、给予连续性的质量改进支持、提供多样化的财政激励、加强QRIS的宣传5个方面。QRIS具有追求公平、偏重过程性质量、凸显以评促建功能、重视监测结果应用等特点,对我国开展学前教育质量监测的启示有:1)构建基于证据的学前教育国家质量标准;2)建立国家层面的覆盖所有机构的学前教育质量监测体系;3)开发以过程性质量为核心的监测工具;4)审视监测重心,重视监测的发展性功能。