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赣南柑橘出口存在的问题及对策分析 被引量:2
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作者 曹絮 《中小企业管理与科技》 2008年第26期65-65,共1页
以“赣南脐橙”为主导的赣南柑橘业经历了一个曲折艰辛的过程。至2007年年底,赣南柑橘才实现自营出口零突破。本文概况了赣南柑橘出口现状,并指出其在出口中存在的问题,最后针对这两个方面提出相应的对策。
关键词 赣南柑橘 出口 品牌 绿色营销
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发展低碳经济对我国企业的挑战及对策 被引量:1
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作者 曹絮 《活力》 2009年第25期53-54,共2页
全球气候变暖对人类的生存和发展具有严峻挑战,由此低碳经济获得了世界的广泛关注,我国近年开始重视低碳经济,发展低碳经济,对我国企业机遇与挑战并存。
关键词 低碳经济 企业 发展
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绿色贸易-当代国际贸易发展的新趋势
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作者 曹絮 《江西农业大学学报》 CAS CSCD 2001年第6期108-110,共3页
工业革命以来,人类依靠科技的发展造就了人类前所未有的繁荣,但也空前加大了对环境污染乃至毁灭自身的力量,出现了一些严重的环境问题,诸如毒雾、酸雨、空气污染、水土流失、荒漠化、资源枯竭、物种减少等.严峻的环境不仅严重危及到后... 工业革命以来,人类依靠科技的发展造就了人类前所未有的繁荣,但也空前加大了对环境污染乃至毁灭自身的力量,出现了一些严重的环境问题,诸如毒雾、酸雨、空气污染、水土流失、荒漠化、资源枯竭、物种减少等.严峻的环境不仅严重危及到后人的生存条件,而且直接威胁到当代人自身的生存与发展.据统计,三分之一的人类死亡与环境污染有关.问题的严重性还在于,污染在多种外力作用下已遍及全球. 展开更多
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教学评一体化的高中数学学历案设计
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作者 曹絮 《新课程教学(电子版)》 2023年第11期17-20,共4页
新课标以学科核心素养为导向,以学生为主体,落实立德树人。教案、学案已不能满足客观需要,学历案应运而生,教师精心设计学历案,将教学评紧密联结,共同协作,让学生成为学习的主人,在做中学,从而达到深度学习的目的,提升学科核心素养。
关键词 学历案 教学评一体化 核心素养
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也谈函数的定义 被引量:11
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作者 保继光 曹絮 《数学通报》 北大核心 2018年第7期14-17,共4页
1905年,哥廷根数学学派的创始人、现代国际数学教育的奠基人、德国数学家克莱因(Felix Klein)在为中学数学教学起草的《数学教学要目(米兰大纲)》中明确提出:“应将养成函数思想和空间观察能力作为数学教学的基础”.1908年,在巴黎... 1905年,哥廷根数学学派的创始人、现代国际数学教育的奠基人、德国数学家克莱因(Felix Klein)在为中学数学教学起草的《数学教学要目(米兰大纲)》中明确提出:“应将养成函数思想和空间观察能力作为数学教学的基础”.1908年,在巴黎的国际数学家大会上,他倡导函数的概念应该成为数学思维的心脏和灵魂,渗透到数学课程的每一个部分. 展开更多
关键词 函数思想 国际数学家大会 中学数学教学 定义 数学学派 数学教育 观察能力 数学思维
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用GeGobrae绘制椭圆 被引量:1
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作者 曹絮 杜昺璇 《中学生数学》 2021年第15期25-27,共3页
信息技术的发展与应用为数学学习、探究的多样化拓展带来便利,提供了更多可能性,也提高了数学学习的可操作性与直观性.GeoGGebra就是在信息技术发展下应运而生的数学教育软件,其全面的功能和简明的操作流程为数学知识的直观呈现带来了方... 信息技术的发展与应用为数学学习、探究的多样化拓展带来便利,提供了更多可能性,也提高了数学学习的可操作性与直观性.GeoGGebra就是在信息技术发展下应运而生的数学教育软件,其全面的功能和简明的操作流程为数学知识的直观呈现带来了方便,同时提供了自主实验、猜想探究的平台[1]和更加直观也更加丰富的手段. 展开更多
关键词 信息技术 数学教育软件 自主实验 直观呈现 直观性 操作流程 数学知识 多样化
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从一道题谈几何直观在解题中的作用
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作者 曹絮 《中学生数学》 2020年第23期45-47,共3页
在《普通高中数学课程标准(2017年版)》中指出,直观想象包括"利用图形描述、分析数学问题;建立形与数的联系,构建数学问题的直观模型,探索解决问题的思路".通过对函数图象的分析得到正确结论,很大程度上依赖于直观想象能力,... 在《普通高中数学课程标准(2017年版)》中指出,直观想象包括"利用图形描述、分析数学问题;建立形与数的联系,构建数学问题的直观模型,探索解决问题的思路".通过对函数图象的分析得到正确结论,很大程度上依赖于直观想象能力,这种考察形式能够很好地引导同学们注重思维能力的训练,形成科学的研究策略.下面通过一个题目来探讨一下如何通过几何直观寻找解决问题的思路. 展开更多
关键词 直观想象 几何直观 图形描述 直观模型 函数图象 形与数 注重思维 普通高中数学课程标准
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作文像做菜
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作者 曹絮 《天津中学生》 2014年第12期30-31,共2页
我一直觉得,写作文就像做菜。做菜前,你先要知道自己做的是什么样的菜——素拼、凉拌、小炒还是烧烤,其次才是食材、炊具、过程和做工细节,最后才是你小试身手的时候。同样,写文章前要首先确定文体及体裁,知道自己到底是要写记叙... 我一直觉得,写作文就像做菜。做菜前,你先要知道自己做的是什么样的菜——素拼、凉拌、小炒还是烧烤,其次才是食材、炊具、过程和做工细节,最后才是你小试身手的时候。同样,写文章前要首先确定文体及体裁,知道自己到底是要写记叙文、说明文、议论文还是诗歌、小说及散文,然后方可动笔写作。 展开更多
关键词 做菜 作文 记叙文 说明文 议论文 体裁 文体 文章
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何不放慢脚步
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作者 曹絮 《初中生辅导》 2014年第13期4-5,共2页
青春这位美人,从来不会因谁的青睐而放慢她前进的脚步.当你还在为她的美丽而惊叹时,她已摇曳着身姿,不经意间就从你眼前溜走,只留下一个你如何也抓不住的背影.因此,世世代代的人积累了繁如星辰的名言名句,都是关于珍惜时间、珍惜青春.... 青春这位美人,从来不会因谁的青睐而放慢她前进的脚步.当你还在为她的美丽而惊叹时,她已摇曳着身姿,不经意间就从你眼前溜走,只留下一个你如何也抓不住的背影.因此,世世代代的人积累了繁如星辰的名言名句,都是关于珍惜时间、珍惜青春.而老师更是从小就教导我们“少壮不努力,老大徒伤悲”,更要求我们把心动付诸于行动,可又每天给我们留下了浩如烟海似乎永远也写不完的作业.正处在人生最美丽花季的我们,每天只能在题海沉浮,每天只能在教室——宿舍——食堂三点一线来回奔波.然而时间长了,我们总免不了感到压抑,感到苦闷,感到疲惫.这时候,我们就需要放慢前进的脚步,给自己留下小憩的时间,去领略四季花开花落的美. 展开更多
关键词 名言名句 时间 青春 老师 题海 食堂 教室
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书,我的今世情缘
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作者 曹絮 《初中生辅导》 2014年第14期6-7,共2页
天边云卷云舒,庭台花谢花开.一个不经意间,六年时光,如水过无痕般静静溜走了.一个金秋九月,桂花飘香的日子里,我初次步入了小学堂,首次认识了你,瞬间喜悦涌上心头.然而偶然回眸,你潋滟芳华绝世无双的身影闯入我的眼帘,缭乱我的眸子,也... 天边云卷云舒,庭台花谢花开.一个不经意间,六年时光,如水过无痕般静静溜走了.一个金秋九月,桂花飘香的日子里,我初次步入了小学堂,首次认识了你,瞬间喜悦涌上心头.然而偶然回眸,你潋滟芳华绝世无双的身影闯入我的眼帘,缭乱我的眸子,也迷乱我的心.刹那间夺走了我的呼吸.我便如着了魔般不可自拔的爱上了你. 展开更多
关键词 中学生 作文 语文学习 课外阅读
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一道例题的拓展探究
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作者 曹絮 曹付生 刘丽 《中学生数学(高中版)》 2019年第6期11-12,共2页
1题目普通高中课程标准实验教科书2007年4月第二版(人教版)B版教材必修(2)'平面解析几何初步'这一章中,在《圆的一般方程》这一节中有这样一道例题:已知一曲线是与两个定点O(0,0),A(3,0)距离的比为1/2的点的轨迹,求这个曲线的方... 1题目普通高中课程标准实验教科书2007年4月第二版(人教版)B版教材必修(2)'平面解析几何初步'这一章中,在《圆的一般方程》这一节中有这样一道例题:已知一曲线是与两个定点O(0,0),A(3,0)距离的比为1/2的点的轨迹,求这个曲线的方程.解在给定的坐标系中,设M (x,y)是曲线上的任一点,则|MO|/|MA|=1/2.由两点之间的距离公式. 展开更多
关键词 外角平分线 距离公式
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波利亚解题理论在结构不良问题中的应用--以高考数学北京卷为例的探究 被引量:1
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作者 汪燕铭 曹絮 《数学通报》 北大核心 2023年第1期36-39,58,共5页
2020年1月7日,教育部考试中心正式发布了《中国高考评价体系》,用“一核”“四层”“四翼”回答了为什么考,考什么和怎么考的关键问题,强调了从考知识,到考能力的转化,从2020年开始,根据教育部对高考改革的总体要求,北京高考对数学不分... 2020年1月7日,教育部考试中心正式发布了《中国高考评价体系》,用“一核”“四层”“四翼”回答了为什么考,考什么和怎么考的关键问题,强调了从考知识,到考能力的转化,从2020年开始,根据教育部对高考改革的总体要求,北京高考对数学不分文理科的试题命制进行了诸多探索,高考数学北京卷在试卷结构及题型设置上进行了一系列调整,结构不良问题的试题设置就是其中一个大胆尝试。 展开更多
关键词 教育部考试中心 高考数学 结构不良问题 试题命制 高考评价体系 试卷结构 题型设置 波利亚
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正确选择方法 合理解决问题
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作者 刘丽 曹絮 曹付生 《中学生数学(高中版)》 2019年第11期14-16,共3页
解析几何综合题对学生能力的要求较高,主要体现在方法的正确选择、运算准确合理、代数变形得当等方面,也正因为此,解析几何综合题也是高考的重点、难点与热点.同时其问题解决是培养学生逻辑推理、数学运算等核心素养的重要载体.下面通... 解析几何综合题对学生能力的要求较高,主要体现在方法的正确选择、运算准确合理、代数变形得当等方面,也正因为此,解析几何综合题也是高考的重点、难点与热点.同时其问题解决是培养学生逻辑推理、数学运算等核心素养的重要载体.下面通过对一个解析综合题的几种不同思路的分析与解答,体会问题解决中如何选择方法,如何准确运算,如何合理变形等. 展开更多
关键词 核心素养 数学运算 代数变形 重要载体 逻辑推理 解决问题 分析与解答 解析几何综合题
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