策略的使用对工作记忆训练迁移效应的影响

近期有研究发现,在工作记忆训练中给予一定策略指导会产生训练的迁移,但也有研究发现,工作记忆训练中的策略指导仅产生有限的迁移。这可能与不同策略的使用有关,如果在工作记忆训练前就已经获得并熟悉有关策略,在工作记忆训练过程中使用该策略就成为一种自动化加工,未产生足够的认知负荷,任务对认知资源的需求降低,降低个体的注意力,未能真正提高个体的工作记忆能力,仅产生了有限的迁移。今后的研究应该关注策略的使用对工作记忆训练迁移效应的神经机制,在特殊群体中验证该问题并建立影响工作记忆训练迁移效应的综合模型。

“三全育人”理念下高校心理健康教育工作探究

心理健康教育是塑造学生健全人格和实现高校立德树人培养目标的重要举措,是推进“三全育人”落实落地的有效载体。我国高校学生已经全面进入“00后”时代,新时代背景要求高校积极探索心理健康教育的实施途径,形成合力。本文以“三全育人”理念为基础,分析高校心理健康教育工作现存的问题,探究有效的工作模式,以期不断完善和创新高校心理健康教育工作,助力心理健康教育工作再上新台阶。