汉语口语语篇衔接手段与衔接成分——基于经典情景喜剧《我爱我家》的研究

语篇衔接研究是语篇研究的核心内容之一,以往对汉语语篇特别是汉语口语语篇衔接的研究比较少。口语是语言的基础,是语言中最真实、最活跃的部分,因而也最能反映一个时代的特点和语言的发展变化。系统地研究汉语口语语篇衔接手段和衔接成分,对丰富汉语口语语篇的本体研究,特别是对对外汉语口语语篇教学和教材编写,都具有重要的理论和应用价值。本文运用语篇衔接理论和定性定量统计的方法,对当代经典情景喜剧《我爱我家》中60万字的口语语料进行穷尽性的考察与分析,在此基础上初步建立了当代汉语口语语篇的衔接手段与衔接成分的框架体系。

负向评价构式“你就VP吧”分析

"你就VP吧"作为标记性评价构式,是说话人对受话人语言或行为的负向评价。这种负向评价的构式义对进入该构式的"VP"产生了压制,即"VP"必须具有[+述人][+负向评价]的语义特征。"你就VP吧"构式常常位于话轮首位或单独形成一个话轮,是对前述事件中受话人的评价,常常和后续句一起连用,位于特定的语义框架之中。

保加利亚学生汉字偏误分析及教学策略研究

汉字是保加利亚学生学习汉语的难点,通过对索非亚大学"汉语言文学"专业学生的汉字偏误进行分析后发现,在不同的阶段学生出现的汉字偏误是不同的。初级阶段笔画偏误比较多,中级阶段则集中在字音和字形上,高级阶段的笔画偏误呈回升趋势。针对各阶段的特点,在教学过程中采取的教学策略也不同。

《人世间》语篇和语境制约关系研究

以梁晓声的长篇小说《人世间》口语语篇为研究对象,把语篇的语境分为三类:文化语境、情景语境和上下文语境。语篇和语境互为前提,相互制约。具体的语境是语篇产生的基础,语篇的解读不能离开具体的语境。在语篇产生的过程中,又不断创造出新的语境。

反预期话语标记“真有你的”探析

话语标记“真有你的”具有事实、评价、零形式三种语义框架。“真有你的”是反预期标记,具有“赞赏或敬佩”“不满和嗔怪”两种不同的语用功能,并通过共现语言成分表现出来。“真有你的”是词汇虚化的结果。

“不是+我VP你”话语功能探析

"不是我VP你"是一类并不具有真值语义的话语标记,"不是"是对元语言"我VP你"主观猜测的隐含义和有悖于礼貌原则的否定,后续句在语义上是"我VP你"的具体体现,VP和后续句在语义上存在相反和一致两种情况。"不是我VP你"在语篇上有话轮转换、开启话题和转换话题的三种功能。话语标记"不是我VP你"的语用功能主要体现在:引起对方注意,突出话语重点;否定主观猜测,强调客观现实;维护对方面子的功能三个方面。

汉语口语语篇相邻对衔接研究

相邻对衔接是汉语口语语篇中经常出现的一种衔接手段,在汉语口语语篇中具有衔接话轮的作用。陈述、询问—回答是比较常用的衔接手段,具有推动话轮的作用。同时指责比赞扬的衔接方式更加频繁,这和中国家庭文化有一定的关系。