作为权利语言的多元文化主义——以加拿大为例

加拿大多元文化主义的官方政策有其特有的社会历史原因,在演进过程中,不同阶段也都具有各自不同的特点。通过一系列的有关多元文化的立法与司法实践,加拿大建立了一种制度化的多元文化主义,形成了一种多元文化的权利观念,进而对多元文化社会中法律的角色和作用产生了极大的挑战。

关于民族法学研究中的几个概念问题

自1991年中国法学会民族法学研究会在北京正式成立至今,已有近三十年的时间,虽然国务院早已将民族法学列为独立法学学科并正式归入《中国法律年鉴》中法学学科行列,但教育部至今仍未把民族法学列入法学二级学科目录。关于民族法学的学科独立性和研究范围的争论仍在继续,严重影响了这一学科的发展。文章针对民族法学研究中出现的术语混乱,以民族法学研究中与之相关的几个术语和概念的分析比较为视角,力图找出异同,厘清概念,以明确民族法学的学科定位和研究范畴以及与其他相关学科的关系。

加拿大法学教育初探

加拿大的法学教育在北美乃至世界法学教育中占有一席之地，在经历了从学徒式向学院式转变乡后，从法学院的课程设置、教学方式、以及学位设置都已逐渐美式化。当前，如何面对美国法律行业的竞争，如何确立彦已的特色将是加拿大法学教育所要面临的问题。

新疆少数民族法律人才培养模式初探

新疆地区少数民族法律人才的培养对加强新疆法制建设，确保长治久安起着非常重要的作用。但在人才培养过程中存在培养方案不科学、与司法考试衔接不畅、师资缺乏、教材匮乏等影响培养质量和数量的一系列问题．有待法学教育界分析解决。

“案例”与法理学教学

法学教育中引入案例教学法是近年来法学界较为集中讨论的一个问题,法理学作为法学教学中的基础理论课程,对法科学生的法律素养和法律思维的养成起着至关重要的作用,然而理论的晦涩枯燥给学生带来了负面效应,因此,法理学教学中案例的引入成为解决这一问题的探路石。