紧扣“骗”字理解全文——《倔强的小红军》教学谈

《倔强的小红军》一文记叙了在长征路上,一位小红军战士牺牲在马背上的故事。在教学中我紧扣“骗”字设计课堂教学,指导学生层层深入地理解全文,从中去体会课文所要表达的思想感情,收到良好的教学效果。

紧扣“骗”字理解《马背上的小红军》

《马背上的小红军》记叙了在长征路上,一位小红军战士牺牲在马背上的故事。课文既没有波澜壮阔的长征场面,也没有刻画叱咤风云的人物形象,只是通过小红军“骗”陈赓这一事例。从侧面反映了长征的艰险,以及上下两代人对革命的忠贞不渝的精神。在教学中我紧扣“骗”字设计课堂教学.指导学生层层深入地理解全文,从中去体会课文所要表达的思想感情,收到了良好的教学效果。一、找出“骗”的原因 1.从全文入手,让学生细读全文后思考:课文写谁“骗”谁?一共“骗”了几次? 2.小红军为什么要“骗”陈赓呢?(先因为陈赓两次要他骑马;接着是因为陈赓要与他同行;然后是因为陈赓要给他“一小包青稞面”)。3.文中对小红军的外貌描写以及对环境的描写说明了什么? 引导学生从分析中了解到:小红军“黄黄的小脸”说明他十分瘦弱;“一双大眼睛”

充分利用文献资源 培养中学生创造性思维

创造性思维是获得创造成果最核心，最必要的因素。提出培养中学生创造性思维的必要性，以及如何利用图书资源来培养中学生创造性思维。图书馆馆员应利用信息资源，指导阅读，推荐书目，开展讨论和读书活动等，多方面培养学生的创造性思维。

创新教育是中学图书馆的中心工作

创造能力是一种综合素质。培养中学生的创造力是素质教育的灵魂,是中学教育的核心,同样也是中学图书馆工作的核心所在。 一、满足中学生知识积累的需要是创新教育的基础 创造性是多种知识、技能融会贯通的产物。如计算机的发明者就融合了电子学、光学、化学、数学、电磁学、语言学、机械等多种学科知识才发明出来的。知识是创造的原料,创造是在继承前人基础上进行的。

提高中学生阅读兴趣是图书馆创新教育的重要环节

在经济信息时代,竞争需要人才,人才重在创新。教育的目标和任务就是培养具有创新精神和实践能力的创新人才。创造活动的成功必须要有必要的知识、创造性思维、创造个性心理品质和创造环境四个主要条件。中学时期是知识积累和个性发展的黄金时期,是创造性思维培养和形成的关键时期。中学图书馆如何利用馆藏丰富的信息资源和多种信息载体的优势,激发中学生的阅读兴趣。