小学生数形结合能力的现状分析

数学是研究现实世界数量关系与空间形式的一门科学，数与形的结合贯穿于数学学科研究与发展的始终。“数”构成了数学的抽象化符号语言，“形”构成了数学的直观化图形语言。当我们面对抽象的“数”的问题时，可以借助于“形”的直观来降低数量关系的抽象程度，把复杂的问题变得简单、明了，从而找到解决问题的方法；

基于数学素养评价的试题创编例谈

《数学课程标准(2011年版)》明确指出,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。学生通过数学学习不仅要掌握数学的基础知识和基本技能,更重要的是在经历知识的探索过程中积累活动经验,掌握数学基本思想方法,从而形成用数学思维去解决问题的意识,最终内化形成深厚的数学素养。