曹莉服饰设计作品选

曹莉，汉族，内蒙古乌兰察布市人，副教授，内蒙古大学艺术学院艺术设计系副主任。

“ASP.NET应用开发技术”课程思政探索与实践

作为软件工程专业的核心技术课程,“ASP.NET应用开发技术”在2022年被立项为河南中医药大学(以下简称“我校”)的课程思政样板课。教学团队始终坚持“知识传授与价值引领”相结合的原则进行课程建设,分别从课程内容、课程资源、教学活动、日常管理等方面对思政元素进行了深入挖掘,以全面融入人文素养,进而引领学生树立科学的世界观和人生观。

地诺孕素联合IKAP模式护理对子宫内膜异位症患者复发的临床应用

目的探讨地诺孕素联合信息-知识-信念-行为(information knowledge attitude and practice,IKAP)护理对子宫内膜异位症(endometriosis,EMT)患者复发的临床效果。方法选取2021年5月—2022年4月于信丰县人民医院进行手术治疗EMT的70例EMT患者作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各35例。对照组患者采用常规护理方式联合地诺孕素干预,观察组患者采用IKAP模式护理联合地诺孕素进行干预。比较2组患者焦虑[汉密尔顿焦虑量表(Hamilton anxiety scale,HAMA)]、抑郁[汉密顿抑郁量表(Hamilton depression scale,HAMD)]、生活质量[健康调查简表(the MOS item short from health survey,SF-36)]、不良反应、复发情况、自我管理能力。结果护理前,2组患者HAMD评分、HAMA评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组患者HAMD、HAMA评分较对照组患者低(P<0.05);2组患者不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组复发率较对照组低(P<0.05);护理后,观察组患者生理职能、生理功能、总体健康、活力、精神健康、躯体疼痛、社会功能及情感职能得分均高于对照组(P<0.05);2组患者月经周期正常人数及月经复潮时间比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理前,2组患者自我管理能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,2组患者自我管理能力评分均升高,且观察组较对照组高(P<0.05)。结论采用地诺孕素联合IKAP模式护理能有效改善EMT患者的抑郁、焦虑的情绪,减少复发率,提高其生活质量及自我管理能力。

基于快课技术的热工基础与应用课程教学研究

热工基础与应用课程是面向机械设计制造及其自动化专业开设的专业必修课之一,是培养方案中的核心课程。结合热工基础与应用课程的课程目标和教学内容,深入分析了该课程在教学中所存在的问题,并基于快课技术进行课程教学模式、实验教学模式和课程考核方式的研究,旨在将育人与教学相统一,提升学生学习该门课程的积极性,加深学生对于知识的理解,并从多维度考核学生的学习成果,与此同时提升教师的教学能力和教学质量。

基于培养新型高阶中医药人才的中药炮制教学改革

在实现中华民族伟大复兴中国梦的大背景下,我国政府出台多项政策推动中医药发展,同时也对培养符合时代和社会需求的中医药人才提出更高的要求。中药炮制是中医药的重要特色,该课程在中药人才培养中具有重要的地位。文章以培养新型高阶中医药人才为教育目标,从教学理念、教学方法、评价体系3个方面对中药炮制教学进行了大胆的改革与实践。结果表明,在教学相长的同时,教学改革不仅大大增强了学生们的专业自信、文化自信,更激发了学生们改革创新的意识、对行业发展的思考和对民族复兴的责任感。

近地小行星天地基协同监测和轨道确定试验

基于中国科学院国家天文台空间碎片试验望远镜,联合“仰望一号”“吉林一号”卫星,设计并开展了近地小行星天地基协同监测试验,利用图像处理和定轨方法,实现了天地基观测图像的目标检测和天文定位,完成了近地小行星轨道的精确确定。经分析,基于现有的天地基设备可实现对近地小行星的协同监测和轨道编目,为研判近地小行星撞击风险提供轨道数据支持。

“熵”不起——生命以负熵为生

以某大学社团几名学生观影“长安三万里”后对李白诗句的感慨为切入点,引出对熵及熵增原理的讨论。通过介绍熵的起源及意义了解热力学三大定律的内容及关联;再分别从熵增原理对生命和生活两个方面的启示进行阐述。揭示了整个人类的进化和生命的发展就是一部逆熵的历史,人活着就是对抗熵增的过程,若要不负此生,就要奋斗不止。

探讨带电粒子在电、磁场中的运动

带电粒子在电、磁场中的运动是高中物理的难点.深入探讨带电粒子在电、磁拼接场及叠加场运动的应用,并辅以例题解析,以期帮助学生更好地掌握带电粒子在电、磁场中的运动规律,并为高中物理教学提供更丰富的教学资源.

促进语言能力与思维品质融合发展的阅读教学改进实践研究

思维和语言是相互融合、相互促进的关系。然而,当前许多英语教师的教学活动只重视思维培养,忽略语言技能的培养。这样的教学活动在一定程度上发展了学生的思维,但学生却没有扎扎实实地学习语言。本文结合不同案例,深入剖析阅读课各个环节中比较典型的只重视思维培养而忽视了语言能力发展的问题,并提出相应改进建议。

葛根素对妊娠期糖尿病大鼠母体和胎儿的影响

目的观察口服葛根素(puerarin,Pue)对妊娠期糖尿病(gestational diabetic mellitus,GDM)大鼠母体的药效及对其胎儿生长发育的影响,为Pue用于治疗GDM提供参考。方法给已孕母鼠尾静脉注射链脲佐菌素建立GDM大鼠模型,灌胃Pue治疗12 d,记录孕鼠体质量及流产情况,检测孕鼠给药治疗前后的空腹血糖,并分别于给药后的第5天和第10天检测母鼠糖耐量;母鼠怀孕第20天行剖腹产,检测胎鼠血糖含量,并观察胎鼠生长发育情况。测定胎鼠体质量、体长、尾长及胎盘和重要脏器的重量,计算脏器指数。结果与模型组相比,Pue可显著降低GDM孕鼠及胎鼠的空腹血糖,改善孕鼠糖耐量,有效缓解GDM导致的孕鼠体质量过度增加和胎鼠体质量过大的状况,降低流产率;并可逆转GDM引起的胎鼠脑、心、肝等脏器指数下降和肾脏脏器指数升高。结论口服Pue可缓解GDM母体及胎儿的高血糖状态,降低流产率,减少巨大儿的发生,促进胎儿重要脏器的发育。

全民健身公共服务多元协同供给的演化博弈分析与实施路径研究

落实全民健身公共服务多元协同供给,是“十四五”时期深入实施全民健身国家战略的迫切要求,是全面建设社会主义现代化国家的应然选择。借助公共产品理论、协同学理论和演化博弈理论,构建以政府、市场和社会组织三方为参与主体的全民健身公共服务多元协同供给演化博弈模型,分析三方主体的演化策略选择,并分别就三方主体的初始意愿、激励成本、补贴力度和处罚力度对演化策略的影响程度进行数值仿真。分析认为,通过提高初始意愿,控制激励成本,对市场和社会组织进行适度补贴并合理规制,能够有效实现全民健身公共服务多元协同供给。以供给全过程为逻辑理路,提出重构供给主体的权责关系、丰富供给内容的差序格局、健全供给系统的监督反馈机制等全民健身公共服务多元协同供给实施路径。

考虑啮合误差的复式行星传动系统均载特性研究

为研究复式行星传动系统的均载特性及影响均载特性的因素,通过势能法建立齿轮刚度求解模型,求解了传动系统的时变啮合刚度;计入阻尼、时变啮合刚度、啮合误差等因素影响,采用集中质量法建立了系统的平移-扭转耦合动力学模型,利用Newmark-β积分法求解了系统的动态响应,以均载系数量化均载性能,分析了转速、负载及单构件和多构件偏心误差对系统均载性能的影响。分析结果表明,提高转速会降低系统的均载性能,增加负载会提高系统的均载性能;偏心误差的增大会使系统的均载性能降低,当偏心误差同时作用在内啮合的构件上时会使均载系数下降3.1%;当同类行星轮的偏心误差以旋转中心作用时,会有效降低偏心误差对系统均载性能的影响。

考虑制造误差的复式行星传动系统动态特性分析

为探究制造误差对复式行星传动系统动态特性的影响,基于势能法得到了系统的时变啮合刚度,综合考虑阻尼、时变啮合刚度、制造偏心误差等因素,采用集中质量法建立了传动系统的平移-扭转耦合动力学模型,利用Newmark-β积分法求解了系统的动态响应,分析了单构件制造偏心误差及多构件误差耦合作用对系统啮合力、啮合力幅值波动及太阳轮中心浮动轨迹的影响。分析结果表明,多构件误差的耦合作用会使啮合力波动范围增大,低阶倍频幅值有所上升;偏心误差使系统的啮合力幅值波动呈上升趋势,其中受短行星轮误差影响较大;双行星轮误差的同时作用加剧了太阳轮浮动。

风力机叶片裂纹损伤应力特性研究

针对服役末期风力机叶片出现的裂纹损伤在运行过程中产生失效的危险现象,对裂纹损伤风力机叶片的应力分布规律展开研究,建立了NREL 5MW风力机叶片有限元模型,采用流固耦合分析方法研究了裂纹分布位置、极端运行阵风、不同湍流强度和风向改变对叶片裂纹应力特性的影响。结果表明:叶根处裂纹损伤最严重裂纹易向翼型中部整体开裂,叶中和叶尖处裂纹损伤易向前缘开裂;极端运行阵风下叶根处裂纹应力值波动最大可达15.2%;高湍流强度和来流风向为30°时对叶片裂纹损伤影响最大,裂纹有向中部开裂转变为前缘开裂的趋势。

模糊层次分析法的WEB开发课程实践教学评价

现有的实践课程教学效果差,学生实践能力不佳,为此,文中提出了基于模糊层次分析法的WEB开发课程实践教学评价方法。通过模糊层次分析方法获取评价判断矩阵,计算不同层次因素中依据评价专家设定评价指标,计算隶属度权重值。根据判断矩阵构建隶属度函数,建立评价集合的关系矩阵,得到评价矩阵特征值,计算单因素评价结果。通过实例验证WEB开发课程实践教学评价方法的有效性,对三个不同层次的权重值进行量化分析,由加权综合得分可知,文中方法的最终评价分数为72.5,该结果表明其教学评价方法具有一定的实用性。

基于AHP方法的线上线下混合教学质量评估方法

文章以提升线上线下混合教学模式实际应用效果为目的,研究基于AHP方法的线上线下混合教学质量评估方法。首先,构建线上线下混合教学质量评估指标体系,运用AHP(层次分析法),计算特征向量,确定各混合教学质量评估指标的权重系数;之后,引入信心指数评估各级指标,构建线上线下混合教学模式模糊综合评估矩阵,获取评估结果。实验结果表明:所研究方法可以准确评估教学质量,根据分析结果发掘当前教学中存在的问题,辅助提升线上线下混合教学效果。

面向实践能力培养的“软件工程”课程实验教学改革探索

“软件工程”的课程目标是引导学生掌握软件开发方法和技能,使其理解软件项目管理过程并在实际的软件开发工作中进行应用。然而,该课程的实验教学环节目前仍存在一些问题,如项目缺乏创新性、缺少过程性文档、缺少对项目成员的贡献度评价、用于协作开发的云平台使用率较低等。文章针对上述问题进行了详细的剖析,并以学生的实践能力培养为目标,提出了一些具体的教学改革措施,旨在为软件工程专业的新工科人才培养提供一种新的思路。

基于深度学习的交互式在线教学资源管理平台

教学资源由于层次与属性不同,统一管理难度较大,设计基于深度学习的交互式在线教学资源管理平台。利用数据层采集与检索资源,为学生制定学习目标;通过调用数据层的资源实现平台的业务功能,自动化分组模块依据相似性利用自动化分组算法,完成学生分组;利用深度学习构建交互式智能问答模块,精准回答用户问题;利用表示层实现用户与平台资源的交互,完成资源管理。实验证明:该平台可有效管理教学资源,降低平台阻塞率,提升平台内网络频谱效用。

解构主义翻译学派的译者主体性研究——从本雅明、德里达到韦努蒂

译者主体性研究是解构主义翻译学派代表人物本雅明、德里达与韦努蒂翻译思想的重要组成部分,其对译者主体性的阐发一脉相承、不断深化。本雅明作为解构主义翻译学派的先驱,率先对翻译工具论提出质疑,为译者正名;德里达延伸了本雅明译文是原文“来世的生命”的思想,进一步解构了原文文本的权威,译者主体性得到昭彰;韦努蒂作为德里达作品的英译者,深受解构主义影响,以异化之“异”对抗翻译活动中的语言暴力,在后殖民的语境下从民族、政治、经济、文化等层面赋予译者更深刻的地位和意义,拓宽了译者主体性研究的边界。

中华体育精神铸牢中华民族共同体意识的四个维度审视

挖掘中华体育的精神内涵,弘扬中华体育精神,建设体育强国,践行铸牢中华民族共同体意识,助力中华民族伟大复兴。中华体育精神形成于运动实践,形塑于体育人物和运动事件的互构场域中。爱国主义精神是铸牢中华民族共同体意识的根本要求,无私奉献精神是铸牢中华民族共同体意识的价值遵循,集体主义精神是铸牢中华民族共同体意识的基本原则,顽强拼搏精神是铸牢中华民族共同体意识的内生动力。构建情境场域、讲好中国故事、强化主体性行动等是中华体育精神铸牢中华民族共同体意识的实践之道。