地理新教材图象的分类及教学

人教版义务教育初中地理教材(以下简称新教材)较之传统教材,显著特点之一是大量增加了课本中的图象内容和篇幅。每册教材彩图由原来的10幅左右增加到50幅左右,单色图由原来的70幅(组)增至200余幅(组)。 一、景象图:是表示某种景观、现象的图。如“平原景观”、“山地景观”、“热带雨林”等。教材前后的彩图多数属此类。其主要作用是说明“这是什么”。因而,这类图的教学主要是指导学生识别其形态特征。

运用讲画同步法教地理

讲画同步法不失为地理教学中行之有效的方法。尤其是在区域地理教学中,其收效更佳。教师如何才能运用好这一方法呢?1.要熟悉地图,熟练掌握绘图基本技能。为此,课前必须分析图形轮廓,看大致象什么几何形状,或者可以分解为几个几何形状。

新教材图像的分类及教学探讨

人教版义务教育初中地理教材较之传统教材,显著特点之一是大量增加了课本中的图像内容和篇幅。每册教材彩图由原来的10幅左右增加到50幅左右,单色图由原来的70幅(组)增至200余幅(组)图像和教材之间紧密联系,贯穿教材的始终,不仅说明文字,而且是课文的重要组成部分,便于学生文图对照。