氯化锂电解化工安全虚拟仿真实验设计与应用

结合成都理工大学专业特色课“盐湖化工”的教学需求,依托青海兴华锂盐有限公司氯化锂电解生产装置,并以四川省危险化学品协会对氯碱电解工艺作业安全培训考核要求为标准,我院设计、模拟了氯化锂电解化工安全虚拟仿真实验。实验系统包括“原理教学”“氯化锂电解开车”“氯气泄漏应急处置”三个模块,采用了“3D现场”和“DCS中控系统”两种场景,并设置了“练习模式”“实验操作”和“考核评分”三层操作模式。采用“线上线下、虚实结合”的教学模式,并通过“ilab-x实验空间”对外免费开放使用,激发了学生的学习兴趣,发展了学生的构建思维,提高了学生的实践动手能力和创新能力,进而更好地掌握解决复杂工程问题的能力。

四水硝酸钙结晶动力学研究

实验考察了四水硝酸钙在实际体系即硝酸酸解磷矿后所得的酸解液中,在混合悬浮混合排出(MSMPR)结晶器里,在19℃条件下,不同停留时间对其结晶动力学参数的影响,得到其成核速率与悬浮密度、生长速率的关系式:B0=5.209 8×104MT1.056 3G1.109 4。此外,还考察了在实际体系中,在19℃、45 min停留时间条件下,不同搅拌速率对四水硝酸钙结晶动力学参数的影响,得到关联式:B0=1.732 5×103MT1.037 1G1.021 3np0.606 6。将实际体系下得到的两式与文献中Ca(NO3)2-H2O和Ca(NO3)2-H3PO4-HNO3-H2O体系下的两式进行比较,比较结果对实际工业生产具有重要的指导意义。

温度和速率对磷酸区域熔融过程的影响

区域熔融法是一种有效的制取高纯物质的方法,可被应用于高纯磷酸制备过程中。为了获得最佳的磷酸净化效果,考察了区域熔融过程中冷凝、加热温度和熔区移动速率对于区熔过程的影响。结果表明:在冷凝温度为5℃,加热温度为65℃时,可以得到合适的熔区大小,且此时形成稳定熔区的时间为33 min。冷凝或加热温度过高,熔区明显变大,凝固界面不稳定;冷凝或加热温度过低,熔区变小甚至无法形成熔区,凝固界面晶体生长呈针状。在考察范围内,随着熔区移动速率的增加,Cr,Ca,Mg,Zn,Al和Fe 6种杂质在区域熔融后的脱除效果有不同程度的降低。当移动速率小于25 mm/h时,6种杂质均具有较好的脱除效果,但是实验需要较长的时间,不利于实际应用;当移动速率高于25 mm/h时,Cr,Ca,Zn脱除效果明显下降。移动速率为25 mm/h是最佳移动速率。

“微更新”视域下社区公园的重构设计

社区公园是城市发展的重要因素,随着时代的发展,人们对社区公园的需求不仅停在物质层面,还有精神层面,现有的社区公园存在一系列问题。针对目前社区公园亟待改造的政策要求及社区规划持续发展的政策目标,在微更新视域下探究社区公园现存问题和重构策略。旨在对现有的社区公园进行微改造,改善城市居民的生活环境,促进社区居民生活方式焕发新的生机。

硝酸和氯化钾直接制备硝酸钾工艺研究及优化

为解决硝酸和氯化钾直接制备硝酸钾工艺产生的结晶母液中盐酸分离困难的问题,研究了反应温度、循环母液氯离子含量和结晶温度3因素对硝酸钾产品及结晶母液中氯离子含量的影响,寻找到适宜工艺条件：反应温度为50℃,循环母液氯离子质量分数最高控制在9%-10%,结晶温度为25℃。根据上述工艺条件提出了一条简洁的工艺流程,有效降低了结晶母液对盐酸分离的要求,减轻了结晶母液的处理负担,得到的硝酸钾产品满足GB/T20784—2006《农业用硝酸钾》一等品以上的要求,产率大于85%。

基于危险化学品从业人员安全培训要求的化工安全课程教学改革探索

化工安全课程是高校培养化工专业学生安全素质的一门主干课程。本文阐述了高校化工安全课程教学工作中存在的问题,结合危险化学品生产企业的需求,基于危险化学品从业人员安全培训的要求,从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面着手对化工安全课程进行了教学改革探讨,以期能激发学生的学习兴趣,提升学生的学习能力,提高课程的教学质量,进而使学生树立一定的安全意识,掌握足够的安全理论知识,具备基本的安全技能,为学生未来入职化工企业尤其是危险化学品生产企业打下良好的基础。