营造充满“诗意”与“美”的课堂

语文是充满"诗意"与"美"的艺术,因而,语文教学也离不开一个"美"字,语文课堂是应该飞扬着灵性,飘溢着诗意,流露着美感,给人以美的享受的。在语文课堂教学中,教师应怎样渗透新课改理念,引导学生去发现美、感悟美、创造美,形成健康高尚的审美观,提高审美能力呢?

在课堂中架设师生互动的平台

一、心情互动——课前的基调我们常看到,一些特级教师在上课前的几分钟时间里常可以与学生进行互动交流,将一些自己感觉有趣的事讲给学生听或者向学生提一些问题,有时也请学生向老师提问,这些是为课堂中能进行有效互动创设好的心理氛围。学生在课前就喜欢老师,自然便会喜欢这堂课了。

浅谈教师的工作倦怠及对策

一、教师的工作倦怠 倦怠感包括情绪衰竭、情感疏远和成就感缺乏三个维度，这是目前较为权威的、由Maslach（职业倦怠量表，简称MBI）等提出的关于工作倦怠的多维概念。在教师、医务人员、警察、银行职员等与人打交道的职业人员中普遍存在着倦怠现象，小学教师作为战斗在教育第一线的工作人员，工作压力大，这就使得教师成为工作倦怠的易发群体。

略谈“放”“扶”结合

1.大胆地“放”。“放”就是充分给学生自主权。课前要放手让学生自己去探索新知,寻找适合自己解决问题的最佳途径;让学生自己去发现问题,激活学生自身学习的潜能,体验解决问题之后的快乐。课堂上要放手让学生去自主读书，在“放”中让学生主动融人阅读情境．感受语言的神奇瑰丽、内容的丰富多彩、

在数学教学中如何实现生活化教学

《数学课程标准》十分强调数学学习与现实生活的联系,要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事实出发,为他们提供观察和操作机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验数学的魅力.因此,在数学教学中,我们就应该重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,把生活经验数学化,数学问题生活化,努力实现小学数学教学生活化.