少数民族学生民汉混班教学的学习适应性研究---基于新疆6所民汉混班小学的数据

本研究以新疆K市六所民汉混班小学424名五、六年级少数民族学生为研究对象,从学习态度、学习环境和身体健康三个维度对小学阶段少数民族学生民汉混班教学模式的学习适应性进行测试。结果表明:少数民族学生的学习适应性水平均值与全国常模均数基本持平,且随年级升高而降低;家庭环境是影响学生学习适应的主要因素;学习适应性与学业成绩呈显著正相关。对此,民汉混班教学应重点关注少数民族女童的学习适应不良问题,并重视原生家庭学习环境的营造,提高民汉混班教学质量的关键在于改善少数民族学生的学习不适;制定少数民族地区学习适应性专用量表,并及时更新常模对照表有利于在民族地区更准确的施测。

信息技术与其他课程的整合初探

随着信息时代的到来，信息技术的迅速发展和多媒体技术日益成熟，现代信息技术已在教学中广泛应用。信息技术以其独特的优势在教学过程中日渐普及，把信息课上得生动有趣，是许多信息教师的共同愿望。如何才能上得生动有趣呢？我作为一名从事计算机教学的教师，深感应善于引导，克服学习障碍，设法提高学生学习兴趣。可必从多种视角找到不同的答案，找准科学与艺术的有机结合点，把相关课程嫁接到信息教学中来，能大大地激发同学们学习信息技术课的兴趣，并能体现信息技术与其他课程的整合功能。

文言文活动式教学简述——基于课堂实效性的语文教学手段的设计与优化

教学必然涉及教什么、怎么教。教什么固然是第一重要的，但怎么教也不可轻视。往往同样的教学内容，不同的教学手段，教学效果相差很大。只有符合学生心理、认知规律的教学手段才会激发兴趣，让学生乐学。现以平时文言文活动式教学为例，简述几种教学手段的优化方法。