关于小学美术作业的新思考

在小学美术教学中,美术作业是帮助学生理解和运用新知识的一个重要环节,也是反映教师课堂教学效率的一面"镜子",所以,小学美术教师有必要对课改形势下的学生美术作业进行再思考。该文从忽视小学美术作业现象的成因与改进建议两方面进行分析,希望提高美术课堂作业的质量,提升学生的综合素养。

重拾童真,让非遗教学返璞归真——谈小学阶段的儿童剪纸教学

剪纸是我国传统的一项民间工艺,小到三岁儿童,大到百岁老翁都能操作。它选材广泛,操作简单,表现形式多样,深受广大民众喜爱。如今的剪纸作为非物质文化遗产的传承项目已不再是成年人的专利,它简单易行的特点深受孩子们的喜爱,成了特殊的校园文化。儿童剪纸与成人是为了剪纸不同,不能只追求剪纸的技艺,追求作品的精美效果,而不考虑到儿童的年龄特点。

以境激情 愉快创作

儿童绘画是儿童天性和个性的自然反映与流露。有着其自身的特点。儿童在创作时往往更多的是依据自己内心的呼唤将生活趣味抽象地表现出来，是他们热爱生活的真实反映。儿童绘画应怎样指导？怎样才不会扼杀他们的创作热情？经过实践．我认为只有在轻松愉快的教学中才能得以实现。

拙而不劣,拙中出精——谈剪纸非遗传承下低年级撕纸教学的思考

剪纸走进校园,进入课堂,已是当今非遗进校园文化中的重要项目之一。但如何准确地把握好辅导学生的方向,是值得思考的课题。中国的剪纸文化历史悠久、门派众多,而什么样的剪纸艺术才是真正适合小学生学习的?正确的教学方向在哪 ? 笔者认为,只有符合儿童年龄特点的作品教学才能够将传承继续到底。

民间剪纸艺术在小学美术教育中的应用

民间剪纸艺术是中国传统文化的重要代表。剪纸来源于民间,是人民智慧的结晶,与我们民族的发展有着十分密切的关系。如今的剪纸艺术,继承了老一辈人的剪纸风尚,融入了符合当代人的审美现代化因素。因此,在小学美术教育教学之中,老师要意识到民间剪纸艺术的价值,重视将其应用在课堂教学之中,这样不仅继续发扬了我国优秀的传统文化,同时也提高了学生对美的欣赏以及动手实践能力。

浅谈快乐美术教学

古人云"授人以鱼,不如授之以渔",新一轮课程改革要求教师"教会学生学习,培养学生自主能力",所以教师应该以提高学生的学习兴趣为目的认真钻研教学理论。"兴趣是最好的老师",早在19世纪,英国著名教育家斯宾塞就倡导"快乐教育"。他认为世界上最好的教育本质上都是快乐教育。快乐教育的根本目的是全面提高学生的素质,教会学生做人,使每位学生的童年幸福、快乐,得到全面发展。