高中语文教学中如何培养学生创新思维

新课程改革的不断深入,我国高中语文教育亦被提出了更高的要求和标准,传统语文教育重视学生阅读理解能力、文字理解能力和基础汉语文化知识的掌握,而忽视了学生创新能力的培养,无法满足我国创新型人才培养的要求,而现代高中语文教育要重视对学生创新思维的培养,让学生在语文课堂上能够不断强化自身的创新意识和创新精神。要知道,语文作为高中教育的基础性学科,其对培养学生创新能力有着得天独后的优势,那么在高中语文课上做好创新思维的导入工作便尤为重要。

高中语文教学中如何加强学生审美素养的培养

在高中语文教学中,审美教育占据着非常重要的地位,对于培养学生的审美能力、提升学生的审美素养有重要作用。入选高中语文教材的文章皆是文质兼美的精品,蕴含着丰富的审美元素,语文教学中,教师应向学生展示美,从而培养学生的发现美、欣赏美与表达美的能力。在高中语文教学中实施审美教育应秉持潜移默化、多元开放、层次性原则,在分析审美教育存在问题的基础上,探究培养学生审美素养的有效策略。

高中作文教学序列化探究

作文一直是语文教学的重要内容,且作文分数在考试中所占比重较大。从目前高中作文教学现状来看,虽然师生共同花费了大量的时间与精力,但总体的教学效果提升不够明显。教师应该针对目前高中作文教学的现状,将写作教学序列化,使学生明确写作训练的操作流程,提高学生的写作兴趣。

如何提升高中生文言文翻译能力

文言文一直都是学生语文学习中的重点与难点。语文教材所选取的文言文都是古代文学中的精品。这些文言文凝聚着中华民族的智慧,因此,开展文言文学习,不仅是为了让学生深切体会到中华民族文化的精髓,更是为了让学生学习古人身上优良的品德。但是,很多高中生的文言文翻译能力水平有限,无法准确翻译文章内容,导致理解偏差,无法领会到文言文的精髓。

授之以鱼不如授之以渔——文言文课堂教学新探

本文尝试通过打破传统的文言文教学法,挖掘学生的优势指导学生突破传统机械阅读的课堂,并在读中积累文言知识;同时利用学生自主合作、讨论探究的课堂教学模式去指导、培养学生学习文言文的能力,达到文言文的创新教学效果。

新考纲下对高考阅读复习的思考

阅读复习是语文复习中不可忽视的一个环节,阅读也在高考中发挥着至关重要的作用。因此,在阅读复习时,要想提高复习的效率,需要以科学的方法作为指导,切记不可急功近利,要注重创造出一个良好的阅读环境,及时给予学生适当的引导,以此来提高阅读的复习效率。本文探究在高考语文阅读试题阅读题量增加、试题涉及面广及思维改变等现状下高中语文阅读复习的应对策略,以通过分析,使高中教师尽快适应高考新变化。

巧用“微写作”读《谈美》

微写作不仅是写作训练方式,也是整本书阅读、名著导读的方法。在学术类著作的阅读中,它更适合于引导学生把握全书的理论体系。

争辩性话题是撬动文本解读的支点

阅读教学离不开文本解读,教师在具体操作中为学生投放更多阅读话题,可以成功启动学生阅读主动思维,形成更丰富阅读感知体验。争辩性话题具有精巧性、调度性、开放性,教师要在话题生成、话题投放、话题运用等环节展开教学思考,充分利用话题调度作用,为文本解读提供更多支点。