巧设物理“问题链”发展学生的高阶思维能力

高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，培养和发展学生的高阶思维是当今教育教学越来越重视的问题。而“问题链”的设置是发展高阶思维的关键，所以在物理教学中，可以通过，予妙地创设“问题链”来引导学生从问题到问题，从问题到超越，实现学生高阶思维能力的发展。本文主要探讨了通过巧设情境性、诊断性、迁移性、探究性的“问题链”来逐步促成学生高阶思维能力的教学策略。

利用自制加湿喷雾器改进“光的反射”相关实验

探究光的反射规律是八年级物理教学中的一个重要内容,但教材中所提供的实验设计还存在一些不足之处,使得实验教学效果并不理想.笔者对沪科版教材中,探究光的反射规律的实验设计进行分析找出其存在的问题,通过自制教具——加湿喷雾器,改变光路的呈现形式实现对该实验的改进与创新,突破原实验存在的问题.并且自制的加湿喷雾器还可以扩展完成初中一些简单的光学实验.

高中物理电磁场边界理想化问题探讨

在高中物理教学中,有些关于"理想化的电磁场边界"的试题是存在问题的,这些问题频繁地出现在学生的高考试题和练习题中,本文将这些存在问题的电磁场边界加以分类并以典型试题为例指了出各类问题中的科学性错误。

转换参考系,巧解运动学问题

在解决运动学问题时,通过转换参考系可以将物体复杂的运动转换为简单的运动求解,实现问题的简化并拓展学生的思。利用转换参考系的方法对三道运动学问题进行求解分析,凸显了该方法在解决运动学问题中的巧妙之处。