1992～1994年新高考数学试题综观

1992～1994年新高考数学试题的命题风格基本稳定,体现了教育转轨的新导向,较好地贯彻了“稳定大局、贯彻《说明》、调整难度、积极探索”的命题指导思想,做到了“两个有利”。总体上看,三年来命题组在稳定与创新上下了功夫,许多试题都在常见中求新意,在基础知识中求深度,对考查考生创造性地分析问题和解决问题的能力作了较好尝试。下面将近三年来的考题进行简要回顾,供大家在复习课教学中参考。 一、概论 1992～1994年试题,认真贯彻《考试说明》,没有超纲题、偏题,题型稳定,题量比较合适(见表1),覆盖面广(见表2),重点突出。如1994年在考查函数内容时,除在小题中考查各种函数及其性质外。

特点 启示 导向 别解——1995年全国高考数学试题综合评析

一年一度的高考结束了.今年的全国高考数学试题有哪些新的特点?它对中学数学教学有什么启示?会产生什么导向作用?试题还有哪些巧妙的解法?这些问题是高中数学老师和学生们当前普遍关心和议论的话题.为此,我们特请一些大、中学老师、教学研究人员及考生就以上问题发表自己的意见和看法,现选登部分来稿供读者参考,希望能对大家有所帮助.