浅谈独立学院英语教学中如何坚持以人为本

独立学院是我国近年来为了加快高等教育大众化的步伐创办的有民办性质的二级学院,独立学院学生属第三批录取的本科生,他们在高考录取时的成绩,进校时的大学英语基础等都与一本二本学生有明显差异.学生在大学英语学习时往往体现出依赖性较强,自主学习的能力较弱,对英语学习的兴趣更容易受情感因素的影响等特点.

英文电影片名翻译的美学思考

电影作为一门综合艺术形式,其片名翻译的好坏至关重要,本文对英文电影片名的翻译和特点进行了分析,分别从意境美、音韵美、简约美、通俗美等几个角度对片名翻译进行了美学的思考。

汉语文化负迁移对大学生英语词汇学习的影响及对策

从介绍汉语文化负迁移的概念及原因入手,阐述它对大学生英语词汇学习所产生的影响,认为汉语文化负迁移对大学生英语词汇学习产生的消极作用。针对这种情况,提出在英语词汇教学中加入文化渗透的模块,并在对学生进行文化知识的灌输中,培养学生在词汇自主学习中的文化意识。

“政治无意识”:丁玲及其文本世界的一种解读

在"政治无意识"批评视阈下,丁玲作品独特的地方也许正在于她对政治影响所作的反应如何在她的作品里显示出来。丁玲在处理这些紧张关系时所作的各种不同或程度不等的尝试或探索,既是其创作复杂性的缘由,也是其作品重要性的根由所在。"政治无意识"批评视阈有助于我们深入探讨丁玲文本世界所蕴涵的历史和意识形态的错综关系,可以突破"纯文学"的偏执诉求,在一种"历史化"的运作中开启丁玲研究的一个新维度。

元认知理论在大学英语听力中的应用

听力理解过程既是一种信息加工过程,也是一个元认知活动过程。在教学中进行元认知策略培训是提高听力理解能力的有效途径。元认知理论的听力理解策略训练分为两步:一是教师在教学过程中直接、具体提供听力理解策略训练知识;二是学习主体不断自我调节策略的训练。

《格列佛游记》的“黑色”与幽默

乔纳森·斯威夫特（1667—1745）,英国18世纪著名的政论家、诗人、小说家,其小说代表作品《格列佛游记》通过少儿科幻的故事情节,以幽默讽刺的手法和虚构幻想的离奇情节,描述了船长格列佛的四次奇幻航海经历,影射了18世纪前半期英国的社会矛盾和作者的人生观,在大的社会背景下,作者其个人经历和文学造诣造就了1726年《格列佛游记》创作的必然。一、

大学英语教学中实施人文素质教育的途径研究

时代的发展要求建立有利于人文素质教育和培养全面发展的人的评价体系。本文概述了大学英语教学中人文素质教育的内容,重点阐述了大学英语中实施人文素质教育的几种途径。

新文化背景下非英语专业大学生英语听力焦虑问题及其应对策略

本文根据"外语课堂焦虑量表"自行设计出"英语听力焦虑感量表",以问卷形式测试学生在英语听力课堂的焦虑程度。在对调查数据进行分析后得出以下结论:焦虑状况普遍存;听力焦虑与听力水平呈负相关;听力焦虑感与学生性别相关不显著。最后,提出应对策略。