互动式教学模式在护理专业高等教学中的应用

目的探讨互动式教学模式在护理专业高等教学中的应用效果。方法将我校2010级护理学专业的2个教学班分别作为观察组和对照组,每组60名学生,观察组采用互动式教学模式教学,对照组采用传统讲学法进行教学;采用问卷调查及期末考试成绩对两种教学方法的教学效果进行评价。结果观察组学生期末考试平均成绩为（85.6 3±7.31）分,对照组学生期末考试平均成绩为（77.09±7.04）分,观察组期末考试平均成绩明显高于对照组（P〈0.05）;观察组学生教学效果的评价明显优于对照组,两组综合评价结果经相比具有统计学意义（P〈0.0 5）。结论动式教学模式可提高学生的自主学习能力、思维能力、分析和解决问题的能力;提高学生的综合素质,在临床护理专业高等教学中具有重的应用价值。

急诊科护士工作压力源的调查研究

目的了解急诊科护士的压力水平,探讨导致压力形成的相关因素。方法采用护士压力源量表对某市3所医院的78名急诊科护士进行问卷调查。结果急诊科护士压力源的5个因子中"病人护理方面"的得分最高,中重度压力的比例为64.78%。结论急诊科的护士压力水平较高,应寻求缓解急诊护士工作压力的方法与策略。

实行互动式教学 提高课堂教学质量

互动式教学法是一种民主、自由、平等、开放式教学,它的新颖和独特性,是区别于传统教育方法的魅力所在。本文深入分析了互动式教学的内涵、地位和作用以及在课堂教学中开展互动式教学应把握的问题,为教师的教与学员的学提供参考。

翻转教学在护理成人本科班《健康评估》教学中的应用

[目的]探讨翻转教学在护理成人本科班《健康评估》教学中的应用。[方法]采用整群抽样的方法对参加过翻转教学的138名护理成人本科生进行调查。[结果]采用过翻转教学模式的学生期末闭卷考核成绩优于采用传统授课模式学生的考核成绩;99.3%的学生认为教学效果好,真正做到"以学生为主体"(97.8%),更为注重培养成教学生的思维能力(100%)、自主学习能力(97.1%)和团队协作精神(98.6%),让学生拥有较多的自主学习时间(91.2%)和共同学习时间(94.9%);96.3%的学生认可授课教师由传统的"主讲者"角色转变为"巡视者、指导者、总结者"。[结论]在成人本科教育护理专业课程的教学中引入翻转教学,不仅利于学生的个体及全面发展,也有助于教师的职业发展。

协同护理在脑卒中后吞咽障碍患者功能康复中的应用效果

目的探讨协同护理在脑卒中后吞咽障碍患者功能康复中的应用效果。方法选取2015年1月～2017年6月我院收治的78例脑卒中后吞咽障碍患者,按照随机数字表法分成协同护理组(39例)和对照组(39例)。对照组给予常规护理,协同护理组给予健康教育、技能辅导、团体协作等方式的协同护理治疗。观察两组临床效果、洼田饮水评分、生活质量评分、治疗总满意度评分以及肺炎发生情况。结果协同护理组治疗有效率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组洼田饮水实验评分均显著降低,且协同护理组洼田饮水实验评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组生活质量评分均显著升高,且协同护理组生活质量评分显著高于于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,协同护理组治疗总满意度评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);协同护理组肺炎发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论协同护理模式能有效改善脑卒中患者的吞咽功能障碍,提高患者的生活质量,降低吸入性肺炎发生率,提高患者的治疗满意度,值得进一步推广应用。

基于FM合成的多算子反馈模型的乐音重塑

通过FM合成基本原理,建立乐音重塑算子模型。提出基于FM合成的多算子反馈模型算法。对算法应用快速傅里叶变换理论,将算法生成的数据映射到频域上,并进行频谱分析以及和标准A4音比对,从而验证重塑乐音的优劣性。实验讨论了有反馈和无反馈算法频谱的区别,通过贝塞尔函数建立反馈后音色频谱表达式,分析反馈算法在不同时隙上频谱变化对乐音合成的影响。通过调查人们对合成乐音的感受,从客观和主观上验证多算子模型的品质。最后提出一种最优多算子反馈模型算法,该算法具有很好的频谱特性和音乐和谐性,可通过该算子对乐音进行良好的重塑。

健康评估技能考核方式的改革与探讨

目的探讨健康评估技能考核的高效方法。方法随机选取2013级护理大专班8班学生为实验组，2班学生为对照组。两个班理论和技能课程由同一名老师授课，实验组同学事先告知期末以小组制的考核方式进行考核，对照组选择个人制的传统考核方法进行考核。结果实验组健康评估技能、理论考核成绩以及优秀率与对照组比较，差异有统计学意义（P〈0．05），且实验组考核课时数比对照组缩短3课时。结论通过建立小组制考核方案，能更好地激发学生的学习主动性和积极性，提高护理技能训练效果，并明显提高技能考核和理论考核的成绩，同时也节省了大量的师资力量。