高职院校思想政治理论课教学模式的新探索

当前,高职院校思政课教学存在针对性不强、实效性欠佳、亲和力不足、知行转化困难等问题。西宁城市职业技术学院探索形成“三资源、双平台,理实结合、知信行统一”的思政课教学模式,通过融合时事热点、地方红色教育、职业教育三类资源,以校内外协同平台为支撑,理论教学与实践教学相结合,实现知信行统一的教学目标。

基于软件校准的短波发射机功率控制系统设计

为提升短波发射机功率的稳定性,提出基于软件校准设计短波发射机功率控制系统;该系统借鉴MVC设计模式搭建基础框架;将功率计与短波发射机相连,实时采集工作状态下的短波发射机功率数据,通过信号处理器实施处理后并存储;将数据发送到控制器,通过控制器校准短波发射机功率与预期之间的偏差,以偏差量为输入,利用改进PID运算得出控制量,生成控制命令;通过输入输出信号接口板输出命令,控制驱动装置调节短波发射机运行参数,实现功率控制;结果表明:与对比系统相比,所设计系统应用100 s内短波发射机的功率变化曲线与预期曲线之间的拟合优度指数更接近于1,证明本系统控制表现较好,更能维持短波发射机功率稳定,达到了研究目标。

高职计算机类专业“专创融合”教学模式的探索与实践

高等职业教育作为传承技术技能、促进就业创业,进行技术创新、推动经济社会发展的教育类型,肩负着培养具备创新精神及创新能力的高素质技术技能人才的任务,本文以专创融合的培养目标、课程体系、创新实践平台、教与学方法、教学评价等要素为切入点,创新高职计算机类专业“一核心二定义三重构”的专创融合教学模式,并阐述了该模式的改革路径。

高职院校“岗课赛证”综合育人路径的探索与实践--以西宁城市职业技术学院为例

2021年全国职业教育大会提出要推动“岗课赛证”融通,提高教育质量。西宁城市职业技术学院积极响应国家部署,探索“岗课赛证”综合育人赋能职业教育高质量发展的策略,形成以“岗课赛证”综合育人成效为核心,以双元共育的人才培养模式、供需耦合的课程建设、产教融合的平台支撑、多元增值的评价模式为实施路径的“岗课赛证”综合育人路径,推动育人模式变革。

计算机软件技术在大数据时代的应用

大数据时代需要计算机软件研发人员从教育、企业管理、数据挖掘、城市管理和社交软件等方面入手,不断优化计算机软件技术,应用大数据技术、计算机软件推动智慧城市、智慧教育和企业智慧管理模式发展。

中职计算机专业建设如何走向市场

多年来，我们从教学、教改实践及我省计算机市场分析中体会到——“就业”是职业教育的生命线，而用人单位欢迎的是不需要“再培训”就能直接上岗的员工。那么，中职计算机专业建设应如何走向市场呢？

高职软件技术专业学生评价模式的建构策略

"改革学生评价,促进德智体美劳全面发展"的新时代教育评价改革要求,驱动职业院校应重构学生评价模式,提高学生评价的发展性价值。软件技术专业"德智体美劳创"六维多元评价模式对学生的德智体美劳创六个模块均以学分为单位计量学习及成长的质与量,通过建立学生评价管理体系、搭建"德智体美劳创"课程体系、研发"德智体美劳创"学分系统、运用多维多元评价方法等策略,构建与职业教育类型和地位相适应的学生评价机制,改"补短"教育为"扬长"教育。

高职院校软件技术专业实践教学模式的探索与实践--以西宁城市职业技术学院为例

实践教学是高职院校学生掌握职业技能、习得职业规范、获得职业认同、培养职业能力的关键途径。本研究针对高职院校软件技术专业实践教学中存在的问题,构建“三课堂联动四能力提升”实践教学模式,并从重构实践教学内容、变革实践教学方法、提升校企合作水平、建设专业化实训基地、加强教学创新团队建设等五个维度阐述了实施路径,供参考借鉴。

浅谈高职计算机实践教学的现状及解决途径

在互联网+及智能化的时代背景下,国家电子信息产业升级及技术进步,各行各业对计算机类专业的高素质技术技能人才需求越来越紧迫。实践教学是高职院校提高人才培养质量的有效途径,职业院校计算机类专业只有根据市场供给结构定制人才培养目标,深化产教融合、校企合作,构建优秀的“双师型”教师队伍,课岗证赛融合重构实践教学内容,才能提高实践教学质量,培养大批高素质技术技能人才。

高职院校计算机类专业专创融合教育研究综述

为深化地方高职计算机类专业创新型人才的培养,本文全面梳理了"双创"教育有效地贯穿于人才培养全过程的研究现状,结合西宁城市职业技术学院计算机类专业实际,尝试从"重构课程内容、建设课程资源、变革教学方法、建设术创新实践平台、培育教师创新团队、构建专创能力综合评价"等举措入手,以"双创"教育引领专业教育改革,以专业教育支撑"双创"教育发展,培养具有创新意识创新能力的高素质信息产业技术技能人才。