苏州部分高职院校体育教学模式的调查与分析

文章采用文献资料法和调查法,对苏州部分高职院校体育教学模式的现状进行了调查分析,结果表明:其体育教学模式日趋多样化,以"快乐体育"教学模式、"情知"教学模式、"指导发现式"教学模式、"小群体学习式"教学模式等为主要教学模式,教师基本上能根据课的任务和目标合理选择运用,发挥教学模式的功能。

养成教育视域下中学体育隐性课程的开发对策

为了提升养成教育的层次及高度,许多学校以积极开发体育隐性课程为切入点,主动探索全新的养成教育实施路径,全面优化体育课程内容,提升教师的综合素养。逐步建立和谐互动的师生关系,进一步提升体育管理质量及水准,确保中学体育教学能够取得新的突破。但是有一部分教师对中学体育隐性课程的开发不够重视,还未抓住养成教育的根本,对养成教育基本内涵的理解较为生硬和僵化,最终导致体育运行课程资源的使用效率不够理想。针对这些现实问题,体育教师需要坚持多措并举,从教学内容、教学策略、教学关系以及教学主体着手,想方设法的提升自身的综合魅力以及教学水准。根据学生的主观偏好以及信息接收方式积极实现隐性课程资源的有效开发及灵活应用,主动扫清养成教育中所面临的各种阻碍,保障这一教育板块能够为学生的成长成才助力。

校园足球对青少年体育素养形成的促进研究

校园足球对促进青少年体育素养的形成具有重要的作用,经常性开展足球运动有利于培养学生的自信心、荣誉感、体育精神和体育习惯,为学生今后长远的发展打下良好的基础。基于此,文章针对校园足球的短板和不足,探讨校园足球对促进青少年体育素养形成的价值和作用,提出教学改革优化和转型升级策略,为推动校园足球转型发展提供参考。

游戏渗透田径快速跑教学的操作实践

在传统的课程观和教学观的影响与制约下,高中田径教学暴露出了教学内容单调、学生兴趣缺失,教学效果低等状况。特别是在快速跑的教学中,方法陈旧,学生被动地接受,机械地按照教师的要求重复地做练习动作,感到十分枯燥乏味。长此以往高中学生就会对快速跑教学产生并形成一种厌倦情绪,甚至是反感心理。高中快速跑教学中的这种现状如何有效地扭转和改变,这是体育教师必须认真研究和解决的一个重要课题。

普通高中体育隐性课程的缺失与构建

本文从普通高中体育隐性课程的概念和构成要素、体育隐性课程的缺失以及构建体育隐性课程的主要措施等方面进行阐述和分析,提出了构建体育隐性课程的具体建议。