中国汉族民间舞道具的文化内涵

近些年来,已经有很多学者从各个侧面对舞蹈道具进行探索,大家越来越关注舞蹈道具的研究,这是因为,在国家级非物质文化遗产名录中,绝大多数的汉族民间舞蹈表演是通过道具来完成的。这些作为汉族民间舞蹈品种的标志性舞具，

舞蹈杂技化 杂技舞蹈化

舞蹈和杂技都是以人的形体运动作为表现媒质的艺术,舞蹈和杂技的动作都具有远离生活动作的超常性,其中杂技的超常幅度大于舞蹈.但既然是两种不同的艺术门类,它们就以各自的内涵和特点而相互区别.那么,舞蹈的特点究竟是什么呢?用通俗一点的话来说,舞蹈就是用动作来表情达意.既然要表情达意,就必须练就一付富有表现力的身体,使身体各部位能伴随着音乐节奏完成各种富于韵律感的和谐动作.……

灵动的世界——看云门舞集《水月》有感

在巴赫无伴奏大提琴曲声中,一对男女翩翩起舞,凝重而富有沉思色彩的旋律在大厅中蔓延,他们赤裸双脚,动作舒缓而优美.……

怎样把学生领上舞台

在我国教育改革的大背景下,近年来高校舞蹈教育也发生了一些变化,即舞蹈课程及舞蹈专业已不仅仅局限在培养专职演员的舞蹈学校,而在一些师范类高校、普通高校及综合大学里也开始普遍设有专门的舞蹈课程和舞蹈专业.舞蹈教育在普通高校以及师范院校的普遍建立,顺应社会发展的要求,促成了学生由舞盲向能舞、懂舞者的转变.那么,怎样才能把一个没舞蹈基础或只接受过少量舞蹈训练的学生"领上舞台"呢?

大思政背景下基础会计课程思政融入研究

大思政背景认为,课程思政的教育目的是将社会主义核心价值观引入具体的课程,培养学生们的学习态度、学习目标以及学生的价值观。为了改变以前高校基础会计课程思政内容单薄的现状,需要我们在会计的基础理论、记账方法、主要经济业务的核算、填制和审核会计凭证等课程内容中找到恰当的课程思政融入点。融入社会主义核心价值观、民族文化自信心、爱国主义情怀和会计职业道德等思政元素,通过寻找与课程内容相关的课程思政点来实现专业课程融入课程思政内容的目标。因此本文结合经验总结法从基础会计中思政教育的必要性以及大思政背景下基础会计课程思政的融入措施等方面对本课题进行了研究,希望通过本文的研究对今后本人的实际工作有所帮助。

道具在汉族民间舞中的功能

多年来,在舞蹈学术界及其他领域,大家关注人体运动本身的意识,及注重舞蹈表现本体较多一些,而汉族民间舞蹈作为中华民族文化的重要组成部分,对它的研究和文化探索,应从民间舞蹈的内容与形式以及和舞蹈有关的各个方面中进行。舞蹈道具在中国民间舞蹈中占有重要的地位,尤其是在汉族民间舞中更具有独特的功能意义。一些舞蹈因道具的加入而确立了自己独有的风格;一些舞蹈还以道具的名称而命名;更有些舞蹈离开了道具便不复存在。本文将从宏观视角,对道具在汉族民间舞中占有重要而又特殊的位置,具有的独特功能意义进行分析。揭示出舞蹈道具不仅是人们传情达意、抒发感情的工具,也是舞蹈表现力与动态美的延展及舞蹈风格的促成,同时还是身份认同角色塑造的指代,道具成为了舞蹈整体形象的有机组成部分。

“高参小”身体创意舞蹈课程开发研究——以安华里第一小学一年级为例

“学生们做相似的动作，跳相似的舞蹈，不停地重复，一班又一班的学生不停地学……”这就是我们要教的舞蹈吗？为什么每个人表达出来的都是一样的？我们现今的舞蹈教育如何做到让孩子有感而发地跳舞呢？

道具在汉族民间舞蹈中的意义阐释

舞蹈道具是汉族民间舞的重要组成部分,民间艺人怀着对舞蹈的热爱与执著,凭借着智慧的头脑和勤劳的双手,创造了丰富多彩的舞蹈道具,并把它们巧妙地运用到舞蹈之中,使之成为汉族民间舞表演中不可或缺的重要组成部分。文章通过对汉族舞蹈道具的分析,揭示出汉族民间舞中的道具是具有群众自娱娱人渲染气氛的工具,是展现地域特色的标志,是人类智慧创造的成果,及其为技艺学习衣钵承传载体的意义。

谈舞蹈教育中加强音乐修养的必要性

生活中，人们通常一提起舞蹈就会想到音乐；反过来，一提起音乐也会想到舞蹈。从古代的乐舞到现代的舞剧，光阴荏苒，舞蹈与音乐这一对孪生姊妹始终保持着密切的关系，特别是在少数民族乐舞领域，二者的关系几乎到了相生相灭的程度，有歌必舞、有舞必歌。从舞蹈的角度看，当今世界上虽然有一些无音乐舞蹈作品的出现，但在总体趋势上舞蹈与音乐的必然联系仍然是一个客观事实。因此对于这一个客观事实的探寻成为舞蹈教育界必然要涉及到的课题。

高师音乐学专业舞蹈训练教学探讨

音乐学专业学生作为高师艺术类的重点教学对象，其舞蹈课一商以来都很纠结。原因在于：课时少（每周两节）；舞蹈基础悬殊；男女混班。不仅如此，老师还要因材施教，让所有的学生在有限的课时里得到不同的训练，并以最短的时间掌握最多的舞蹈技能。