真语文离不开传统文化

家乡绍兴有一位“半世耕读成就罕见农民红学家，毕生研修奉献辉煌中国文化史”的“中国农民胡世庆”。胡世庆仅初中肄业，但因受师长熏染，自幼酷爱古书，打下了传统文化的底子，后来又攻读了大量传统文化典籍，通过潜心研究，竟然写出了让许多学者刮目相看的《也谈曹雪芹笔下的林黛玉之死》《红楼梦言政特色探讨》等多篇学术论文，成为上世纪80年代大江南北名噪一时的“农民红学家”。

王松泉语文素养规律观简论

王松泉通过对"语文"、"语文学科"、"语文学科教育"这三个概念的研究与廓清,旗帜鲜明地提出了他的语文素养规律观:语文素养是学习主体以语文能力为核心的综合素质,是语文课程个性化的目标和过程;语文素养过程应当遵循客观规律。语言教学为言语能力培养服务,言语内容的教育为言语形式的训练服务,思维训练为语感培养服务,课堂言语实践为生活言语实践服务,教法为学法指导服务,是为王松泉语文素养五律观。

正确认识新课程背景下的语文应用能力

语文课程显著的工具性决定了语文应用能力在整个课程中的基础地位。语文应用能力不仅是人们愉快生活、成功学习、顺利工作的前提和保证,也是个人整体素质的重要组成部分,是人生成功的表现之一,更是语文素养的核心。语文应用能力的内涵有其自身特点的体系。培养学生的语文应用能力,必须体现知识和能力的结合,注重过程和方法,以情感态度价值观为先导,加强综合实践,并注意循序渐进。

鲁迅阅读思想简论

鲁迅一生与书为伴,广泛涉猎,古今中外,无所不读。他是出色的作家,更是优秀的“读”家。鲁迅对读书,有自己的思想:明确的读书目的,坚定的读书信念,行之有效的读书方法。此文从阅读目的、阅读情感和阅读方法三个方面简析了鲁迅的阅读思想。

基于“教学相长”理念的本科毕业论文选题指导

选题是本科毕业论文写作的第一步,是决定本科毕业论文成败的第一关."教学相长"理念下的本科毕业论文选题指导志于从源头上改善当前高校毕业论文质量整体下滑的现象.

大学语文课程教材建设的重大突破——评浙江人民出版社版《大学语文》

大学语文是高等教育阶段的母语学习,大学语文课程的教材建设应与之相应。目前高等院校的大学语文课程教材种类繁多,编排体系或以人文主题为纲,或以文学文化主题为线,或以读写交际主题为要。浙江人民出版社出版的《大学语文》以其鲜明的特性区别于以上几类教材,实现了大学语文课程教材建设的重大突破:一、课程定位清晰,教学目标明确,强化了"母语高等教育"宗旨;二、编写体例新颖,课程性质彰显,创建了"母语主题系统";三、内容新颖丰富,选文主辅分层,可满足不同层次的教学需求;四、编辑阵容强大,学术视野开阔,充分展现了大学语文之"大"。

鲁迅作品的语言特点

1918年5月，鲁迅在《新青年》上发表了现代文学史上具有划时代意义的第—篇白话小说——《狂人日记》，立即引起巨大反响。他随后发表的小说都结集于《呐喊》、《彷徨》和《故事新编》之中，均用白话写成。除1912所著的短篇文言小说《怀旧》及少量的文言论文（如《文化偏至论》）之外，鲁迅的全部文章全都采用了白话文，并取得了极高的成就——其散文诗集《野草》和回忆性散文集《朝花夕拾》均为中国现代散文中的精品，

语文教育的效率和对策研究

语文教育现状不容乐观，本文所要探讨的两个问题逐由此产生：是什么造成了语文教育的高耗低效？怎样才能使语文教育走出困境？本文将分别从五个方面进行论述。

语文目标教学新论

目标教学是我国语文教坛的主流教学机制，现已转入由实验到理论的深化提高阶段。目标教学的努力方向是严格控制并多方呈现目标，把目标分解和目标期望较好地融为一体，走系统教学设计的路。

鲁迅作品教育的内驱力:批判思维

中学语文教学中鲁迅作品教育的情况一直不容乐观,究其根本是传统思维作祟。鲁迅作品所蕴含的独特批判思维对传统思维有着积极的纠正作用,有望成为鲁迅作品教育新一轮改革的内驱力。

散文诗教学的内容与路径——以鲁迅《风筝》为例

语文课程与教学研究的重心,正在和已经转移到语文课程与教学内容的建设上。"教什么"比"怎么教"更重要,语文教学改革要取得成效,当务之急就是确定教学内容。教学内容的确定是目标达成的前提和关键,散文诗教学内容的确定取决于"散文诗"这一独特的文体、课程目标及具体的教学目标。

王松泉语文智育观探析

基础教育阶段。语文教育的本意是“为了让下一代热爱并掌握祖国语文，即热爱并掌握母语，包括母语的知识系统——语言．和母语的实际运用——言语，这一阶段的教育重点则是提高下一代的言语能力”．语文教育“就是要让学生在言语训练中把握语言规律．从而发展他们做人所必需的言语能力”。与其他学科教育一样，智育也是语文教育的重心、核心和本质。这段话，是王松泉先生语文智育观的典型表述．它至少包含以下两层意思：

评说“越语文” 例谈“匠师家”——王松泉教授评课实录

前不久,＂千课万人＂全国首届＂越语文＂课堂教学观摩会在浙江绍兴举行,来自20多个省市区的语文老师们聆听了中国高等教育学会语文教育专业委员会学术委员会名誉主任、绍兴文理学院原中文系主任王松泉教授对王慧琴、洪志明、屠素凤、王崧舟、吴淼峰等五位特级教师、＂越语文＂名师语文课堂教学的评点。＂

繁与简——试谈《木兰辞》的精妙构思

《木兰辞》是我国魏晋南北朝时期北方民歌中最杰出的作品,与南方的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。这首诗格调明快,音韵和谐,语言质朴,读起来琅琅上口,不愧为流传千古、脍炙人口的佳作。但你可能还没注意到。

清新通俗话成熟——读刘增山的《秋魂》

《秋魂》这篇文章给人最大的感受就是清新亲切、通俗易懂。同学们知道,并不是所有的文章都会给人这种感觉的,比如我们刚学过的《最后一课》就让人觉得沉重,《羚羊木雕》或许还有些压抑,而《散步》的题材虽然通俗,主题却显得有点深奥。是什么造成了它们的不同?大家一定想知道其中的奥秘吧?今天就让我们来一次“探秘之旅”吧。

梦笔生花说浪漫——读李白《梦游天姥吟留别》

“梦笔生花”不但是一个引人入胜的成语,还是一些名胜景观的美名。你若去绍兴寻访书圣王羲之的遗踪,一进兰亭森林公园的大门,一块拔地而起的峭石上就书着“梦笔生花”四个鲜红的大字。假如去黄山,散花坞左侧更有一海拔1640米的孤立石峰,下圆上尖。

清新通俗话成熟——读刘增山的《秋魂》

《秋魂》这篇文章给人最大的感受就是清新亲切、通俗易懂。同学们知道，并不是所有的文章都会给人这种感觉的，比如我们刚学过的《最后一课》就让人觉得沉重，《羚羊木雕》或许还有些压抑，而《散步》的题材虽然通俗，主题却显得有点深奥。是什么造成了它们的不同?大家一定想知道其巾的奥秘吧?今天就让我们来一次“探秘之旅”吧。

风景这边独好——沈从文《边城》探胜

<正> 面对沈从文的这篇盛年之作,我们正需要唤醒学生的个性化阅读。好在教材编写者在此次修订中已经着重强调了这一点,课后练习中的问题设计就是很好的证明: 练习一“说说你对课文主题的解释”;

一“字”激起千层浪——《熵：一种新的世界观》解读

高中语文第六册第一单元的四篇课文中，除了梁思成的《千篇一律与千变万化》，其余三篇都是不折不扣的科技论说文，篇幅既长，难度亦深——科学术语频率较高，论述也采用科学家思维特有的方式——学生阅读时极可能因知识或思维的断层而出现理解的困难。要帮助学生解决这些困难，教师自己首先要能读懂读深读透文本。