基于“三接轨”模式的高职婴幼儿托育服务与管理专业人才培养模式构建策略分析

婴幼儿托育服务与管理是高职院校学前教育专业的重要分支,是学前教育领域人才培养体系中的重要组成部分。为满足婴幼儿托育服务与管理专业人才培养要求,文章从基于“三接轨”模式的高职婴幼儿托育服务与管理专业人才培养角度出发,简述了“三接轨”教学模式内涵,提出了明确专业企业岗位要求,设计专业人才培养方案;构建托育服务课程体系,接轨国家职业技能标准;落实产教融合,接轨学生实际就业路径三方面培养策略,以期促进学生能力的提升和就业。

南通市4～6岁流动儿童安全认知水平状况

目的了解南通市4～6岁流动儿童安全认知水平,以便为对相应人群开展安全教育提供指导。方法选取江苏省南通市4个区8所幼儿园的586名4～6岁儿童进行结构式访谈,并向其养育者和教师发放问卷。结果 5～6岁流动幼儿安全认知得分高于4～5岁幼儿（t=-3.67,P〈0.05）,两者对防火、防触电、防溺水、防拐骗均表现出良好的认知;流动男女童间安全认知得分差异无统计学意义（t=1.70,P〉0.05）。来自不同等级幼儿园流动儿童在防拐骗、防走失、防触电、药品安全、交通安全、大型玩具安全6个领域差异均有统计学意义（P值均〈0.05）,优质园优于合格园。流动儿童在防拐骗、防走失、防触电、药品安全、交通安全、大型玩具安全领域得分均低于非流动儿童（P值均〈0.01）。结论流动儿童的安全认知水平与其思维发展特点、所在家庭和幼儿园的教育质量有关。家长的重视和积极参与、托幼机构的适宜引导、政府给予接受教育的机会、社区开展相关活动,可提升流动儿童的安全认知水平。