“恨，铁就能成钢吗？”——对一则逆反心理案例的分析

人们常说，树人工程是门艺术。尤其面对涉世未深，正处于十字路口的孩子，教师的培育犹如园丁呵护幼小的树苗，更要耐心、细心、用心。当然，“三心”的前提是爱心。但是，爱不得法往往会适得其反，甚至被学生恨之入骨。

倡导“无体系自然生态评价”，促进学生个性发展

在一次题为“如何评价小学教育质量”的座谈会上，上海市教委基教处处长毛放教授曾经指出：“教育评价是一个相当大的话题，而且这个话题越来越沉重。我们总把评价看成是一个很全、很完整的体系，认为这个体系能解决一切问题。所以，这个评价体系搞得越来越庞大，操作起来也越来越困难。