信息技术2.0融入数学课堂教学有效策略初探

科学合理地利用信息技术2.0辅助数学课堂教学,可以使抽象的数学知识变得直观形象,可以使数学课堂变得更丰富多彩,激发学生数学学习兴趣,提高课堂教学的有效性,实现减负增效目标。文章从预习数据化、导课形象化、课堂技术化、反馈及时化、评价量规化等方面,探究信息技术2.0融入数学课堂教学的有效策略。

数形结合思想在小学数学教学中的有效融入

“数”与“形”之间的互相转化能够更好地帮助学生理解数学知识,提升其实践操作能力。文章主要从两个方面着手加以论述:一方面,分析数形结合思想在小学数学教学中有效融入的意义。另一方面,分析数形结合思想在小学数学教学中有效融入的途径,重点从把握数形结合思想融入的契机、引入基本图形、感受数的内涵出发,让学生在感知数形结合思想魅力的同时,提升自身的逻辑思维能力,助力其数学核心素养的形成。

小学数学课堂“说数学”能力培养的有效策略

在小学数学教学中,培养学生“说数学”的能力非常重要,只有说得清,才能理得顺,才能“学数学”。数学教学不应当只传授数学知识,培养学生的“说数学”能力才能使小学生的数学本质得以发展,为学生后续学习奠定基础。本文作者基于多年的一线教学经验,并结合小学数学课堂的教学现状,对小学数学课堂中学生“说数学”能力的培养提出了相关建议。