过渡期护理模式对COPD病人家属疾病不确定感和应对方式的影响

[目的]探讨过渡期护理干预对慢性阻塞性肺疾病(COPD)病人家属疾病不确定感和应对方式的影响。[方法]将81名COPD病人家属随机分为干预组和对照组,干预组病人以过渡期护理模式(TCM)为依据实行护理干预,对照组予常规护理。病人住院时和出院后8周采用疾病不确定感家属量表和简易应对方式量表对病人家属进行评估。[结果]干预后两组COPD病人家属疾病不确定感明显降低,干预组应对方式各维度得分均优于对照组(P<0.05)。[结论]运用TCM为COPD病人家属提供过渡期护理,有利于降低家属的疾病不确定感,提高其应对能力。

慢性阻塞性肺疾病肺康复的心理干预研究进展

近年来,慢性阻塞性肺疾病（chronic obstructive pulmonarydisease,COPD）病人逐渐增加,成为肺康复的主要对象。2007年,美国胸科医生学院（ACCP）和美国心血管肺康复协会（ACCVP）发表了肺康复的循证医学指南,从循证角度进一步．证明肺康复对于慢性呼吸系统疾病病人有效。

慢性阻塞性肺疾病病人家属的质性研究

[目的]探讨慢性阻塞性肺疾病(COPD)病人家属在照顾病人过程中的体验。[方法]采用质性研究中的现象学研究方法,通过半结构式深入访谈COPD病人家属13人。[结果]运用Colaizzi分析法,得到COPD病人家属在照顾病人过程中的体验呈3个主题:疾病认知、疾病影响、疾病应对,存在疾病认知不足和应对失效,承受较大的心理压力。[结论]医务人员应加强家属健康教育和压力缓解指导,形成良好的家庭疾病管理,树立积极应对疾病的信念;促进和加强家庭支持,提高整个家庭的生活质量。

过渡期护理对慢性阻塞性肺疾病患者和家属的干预效果

目的探讨过渡期护理对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者和家属的干预效果。方法 81对COPD患者和家属,随机分为干预组和对照组,干预组以过渡期护理模式为依据对患者和家属的疾病认知、疾病应对、疾病管理同时实行护理强化干预。对照组常规护理。住院时和8周后患者用《慢性阻塞性肺疾病生存质量测评表》、呼吸困难评分以及6 min步行距离、肺通气功能检测指标进行评估;对家属用《疾病不确定感家属量表》和《简易应对方式量表》进行评估。结果干预组患者的生活质量评分,运动能力均比对照组改善明显,家属的疾病不确定感和应对方式评分也改善显著,差异有统计学意义(P<0.05)。结论过渡期护理干预有效改善COPD患者的运动能力和家属的疾病不确定感,提高患者的生活质量和家属的疾病应对能力,维持病情稳定。

慢性阻塞性肺疾病患者不同时期肺康复的依从性

目的:比较慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者急性期与稳定期肺康复的依从性。方法:将113例COPD急性加重住院患者随机分为急性期康复组(76例)及稳定期康复组(37例)。急性期康复在患者感染控制,症状缓解出院时即开始。稳定期康复在感染控制,症状缓解并稳定达8周时开始。康复项目包括步行锻炼及呼吸锻炼,持续8周。患者需完成康复日记,接受随诊及随访。结果:稳定期康复组患者步行锻炼、呼吸锻炼以及肺康复总的时间、次数、依从性得分均高于急性期康复组,两组比较均有统计学差异(P<0.05);稳定期康复组步行锻炼、呼吸锻炼、肺康复总的时间、次数依从性好的百分率均高于急性期康复组,两组比较均有统计学差异(P<0.05)。结论:COPD患者康复依从性较低,急性期康复依从性比稳定期康复差,提示应重视COPD患者特别是急性期康复患者的依从性。

慢性阻塞性肺疾病病人早期肺康复依从性的质性研究

[目的]探讨影响慢性阻塞性肺疾病(COPD)病人参与及坚持早期肺康复的因素。[方法]采用质性研究中的现象学方法,深入访谈10例参与并完成早期肺康复的COPD病人。[结果]运用Colaizzi分析法,得到影响病人参与早期肺康复的因素为个人因素、医务人员的指导、家庭及锻炼环境的支持,影响病人坚持早期肺康复的因素为个人因素、医院的组织及管理、肺康复的效果、家庭成员的辅助。[结论]改善COPD病人早期肺康复依从性,应加强病人教育,使其树立康复的信念;发挥医护人员主导作用,形成规范管理;鼓励家庭支持,开发利用社区资源。

无创助娩技术在初产妇阴道分娩中的应用研究

目的探讨无创助娩技术在初产妇阴道分娩中的应用效果。方法将700例阴道分娩的单胎头位顺产产妇随机分为观察组(350例和)对照组(350例),对照组采用传统托肛保护会阴助娩法,观察组采用无创助娩技术,比较2组产妇会阴裂伤率、会阴侧切率、产程时间及产程疼痛VAS评分。结果观察组会阴侧切率、疼痛VAS评分低于对照组(P<0.01),2组产妇第二产程时间、会阴裂伤率的比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论无创助娩技术不会增加第二产程的时间,可降低初产妇会阴侧切率,减轻产妇生产时的疼痛,可促进自然分娩。

学生标准化病人对高职护生人文素养的影响

目的在护理学基础课程中,利用学生标准化病人进行专业课程教育,更多地渗入人文素养,在指导护生学习专业技术的同时最大限度地提高其人文素养水平,观察护生情绪智力的变化,为教学课程的设置提供依据。方法利用学生标准化病人和考核评价办法进行授课及人文素养教育,实施前后分别采用自我和谐量表(SCCS)、容纳他人量表(Acceptance of Others)和情绪智力量表(EIS)对53名五年一贯制护理专业学生进行调查,观察其人文素养的变化,将结果与全国大学生常模进行比较。结果实施SSP教学法后,护生的自我和谐量表、情绪智力量表和容纳他人量表的评分显著提高(P<0.05),分别与大学生常模比较,自我和谐量表和情绪智力量表的评分改变具有显著性差异(P<0.05)。结论通过学生标准化病人实施专业授课和人文素养教育,护生的心理素质、应变能力、沟通能力等情绪智力有所提高,增强了护生对于护士职业的认同和信心,有利于今后在临床执行人文护理。

护理课程中人文素养教育对护生情绪智力的影响

目的:在护理专业课程中,渗入人文素养教育,在培养学生的专业技术知识的同时最大化的提高其人文素养水平,考察学生情绪智力的变化,为教学课程设置提供依据。方法:利用不同的授课方式和考核评价办法实施人文素养教育,实施前后分别采用《自我和谐量表》(SCCS)、《容纳他人量表》(Acceptance of Others)和《情绪智力量表》(Emotional Intelligence Scale,EIS)对240名护理专业中专学生进行了问卷调查,考核其情绪智力的变化,将结果与全国大学生常模进行统计分析。结果:实施人文素养教育一学期后,240名护理专业中专学生《自我和谐量表》、《情绪智力量表》和《容纳他人量表》评分有显著提高(P<0.01),分别与常模比较,改变具有显著性差异。结论:通过人文素养教育,学生的情绪智力——心理素质、应变素质、沟通能力有所提高,增强了学生对于护士职业的认同和信心,有利于今后在临床执行优质护理。

在校护生临床共情能力与心理弹性、自我效能感的关联性分析

目的调查在校护生临床共情能力、心理弹性、自我效能感水平,并探讨其关联性。方法于2020年10月至12月便利抽样广州某校900名护生进行调查,调查内容包括基本资料、共情、心理弹性、自我效能感。结果本调查发放问卷900份,回收有效问卷859份,有效回收率为95.44%。护生共情(104.83±13.34)分,心理弹性(34.37±6.36)分,自我效能感(24.97±5.40)分。相关性分析显示,共情与心理弹性、自我效能感呈正相关(r=0.097~0.703,P<0.01)。共情、自我效能感与心理弹性存在部分中介效应(P<0.01),加入自我效能感后,共情回归模型对心理弹性解释率由6%增加至52%,中介效应占总效应比例为28%。结论临床共情能力、自我效能感与心理弹性存在部分中介效应,提高共情和自我效能感是促进护生心理弹性的有效途径,教育者应重视培养护生共情能力。

我国服务贸易对经济发展的影响研究

自20世纪80年代以来,我国服务贸易迅速发展,在国际贸易中逐渐凸显其增长潜力。国际竞争力的发展重心转为服务贸易,服务贸易也被称为"21世纪经济发展的新引擎"。我国对外开放以来,服务贸易取得了显著的成就,促进了我国经济发展,但与此同时给我国经济发展也带来了冲击。本文通过分析我国服务贸易对经济发展的利弊,对我国服务贸易提出相关政策建议。

中职护理学生自我和谐与容纳他人程度的相关性研究

目的探讨中职护理学生自我和谐与容纳他人程度的现状及两者之间的相关性。方法采用《自我和谐量表》(SCCS)和《容纳他人量表》(Acceptance of Others)对240名中职护理学生进行问卷调查,收集护生考试科目成绩和综合测评成绩,对数据进行统计分析。结果 (1)中职生的自我和谐状况和容纳他人评分偏低;(2)中职护生自我和谐情况和容纳他人程度存在相关性(r=0.576,P<0.05),自我与经验的不和谐和容纳他人程度存在相关性(r=0.731,P<0.01),容纳他人程度与自我灵活性、自我刻板性无显著相关性(P>0.05);(3)中职护生自我和谐情况和考试成绩存在相关性(r=0.468,P<0.05),和在校期间的综合测评存在相关性(r=0.892,P<0.05),中职护生容纳他人程度和综合测评存在相关性(r=0.627,P<0.01),和考试成绩无显著相关性(P>0.05)。结论中职护生自我和谐情况和容纳他人程度显著相关,自我和谐程度越高,容纳他人程度越高,综合测评成绩越好。

护理学基础课程中渗入职业软技能教育的实践

软技能是现代企事业单位对人才的一项重要要求。笔者根据中职学生的心理特点及认知规律,在护理学基础课程中,利用不同的授课方式和考核办法,渗入职业软技能的培养,在培养学生的专业技术知识的同时,最大化地提高其软能力。结果证明学生沟通能力有所提高,增强了学生对于护士职业的认同和信心,有利于今后在临床执行优质护理,有利于护士个人职业生涯的发展。

有效提高中职护生护士执业资格考试通过率的课堂教学探索

目的:探讨以护士执业考试为切入点的护理课堂教学。方法:回顾性分析广东省食品药品职业技术学校2015、2016和2017年参加护士执业考试所取得的成绩,探讨日常护理课堂教学的方案和策略,改革课题教学,在日常护理教学中渗透护士执考内容,并进一步评价开展的护士执业考试考前课堂教学的方案和重要性。结果:学校近三年的执业考试通过率均达89%以上,有效的考前课堂教学计划的制定和改革课堂教学实施起到了较好的作用。结论:在日常课堂教学中渗透护士执考内容的教学方案是适合中职学生的教学方式,制定有效的考前执考课堂教学方案可大大提高考试通过率。

基于CNKI数据库麻醉护理研究的文献计量学分析

了解我国麻醉护理的发展以及研究现状,为麻醉护理的研究方向提供相关的依据。

护理专业（精神护理方向）课程设置探析

随着社会的迅速发展，人们承受的各种压力日趋增加，各类精神障碍性疾病在我国十大疾病中占了五位，精神科护士的工作面临着新的挑战。由此，越来越多的护理教育者关注精神科护士的培养，研究护理专业（精神护理方向）课程的设置。本文分析了我国精神病患病的现状，归纳了国内外精神科护士培养的现状，分析了我国现行护理专业（精神护理方向）教育中存在的问题，对教学目标的设定、课程设置的状况进行了综述，指出护理专业（精神护理方向）合理的课程设置和教学内容是现代护理教育者亟待研究解决的课题。

职业院校护生生命意义感与心理状态的关系之心理弹性的中介效应研究

探讨职业院校护生生命意义感、心理状态与心理弹性的关系与作用机制。方法:将1400名职业院校护生作为研究对象,对其进行问卷调查,其中包括一般资料、心理弹性量表、生命意义感量表、焦虑及抑郁评分量表,建构中介模型检验心理弹性的中介效应。结果:不同性别下心理弹性无统计学差异,女性生命意义评分优于对照组,女性SAS、SDS评分高于男性,不同专业下助产专业心理弹性评分高于护理专业,护理专业生命意义评分、SAS评分、SDS评分高于助产专业,一年级心理弹性高于其他年级,三年级生命意义感评分高于其他年级,三、四年级SAS评分高于其他年级,一、三年级SDS评分高于其他年级,学生心理弹性以及三个维度得分、心理状态、生命意义感得分均呈现正相关(p<0.05),心理状态对生命意义感的有直接作用,且通过心理弹性对生命意义感有间接应用。结论:通过增强学生心理状态和心理弹性水平提高生命意义感。