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浅谈初中生数学语言能力的培养
1
作者
曾义书
《课程教材教学研究(中教研究)》
2012年第Z5期30-31,共2页
语言是思想的反映,也是表达思想的工具,初中学生只有很好的掌握数学语言这一工具才能领会数学语言所表示的数学概念,原理;才能正确使用数学符号把实际问题数学化,才能准确规范的运用数学语言流畅的表达数学思维过程.因此,掌握数学语言...
语言是思想的反映,也是表达思想的工具,初中学生只有很好的掌握数学语言这一工具才能领会数学语言所表示的数学概念,原理;才能正确使用数学符号把实际问题数学化,才能准确规范的运用数学语言流畅的表达数学思维过程.因此,掌握数学语言这一高度抽象的人工符号,切实有效的培养学生数学语言是必须的。
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关键词
数学语言
数学符号
思维过程
数学化
高度抽象
符号语言
语言表达能力
平面直角坐标系
数学教学
解
原文传递
题名
浅谈初中生数学语言能力的培养
1
作者
曾义书
机构
沾益县第三中学
出处
《课程教材教学研究(中教研究)》
2012年第Z5期30-31,共2页
文摘
语言是思想的反映,也是表达思想的工具,初中学生只有很好的掌握数学语言这一工具才能领会数学语言所表示的数学概念,原理;才能正确使用数学符号把实际问题数学化,才能准确规范的运用数学语言流畅的表达数学思维过程.因此,掌握数学语言这一高度抽象的人工符号,切实有效的培养学生数学语言是必须的。
关键词
数学语言
数学符号
思维过程
数学化
高度抽象
符号语言
语言表达能力
平面直角坐标系
数学教学
解
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈初中生数学语言能力的培养
曾义书
《课程教材教学研究(中教研究)》
2012
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