基于SaaS会计在线服务模式的中小企业满意度评估实证研究

在践行"互联网+"的背景下,传统的会计信息化服务模式具有的高成本、高要求、管理弱等缺点日益凸显,中小企业在当今竞争激烈的市场环境下要想取胜,拥有一套符合自身发展要求信息化服务方式显得尤为重要。通过分析SaaS会计在线服务模式被客户所选择的关键要素,构建出整体性能、技术投入、产出效益、软件评价、软件操作五方面评价指标体系,建立评价模型综合评价各SaaS会计在线服务模式供应商的得分,据此得分值为广大中小企业进行SaaS供应商选择作为参考依据。

存货计价方法的对比分析

在教学过程中,学生对存货按实际成本法计价还是计划成本法计价核算,思路很是混乱,通过收集学生的问题,对学生的提问进行汇总,发现主要的疑惑产生于几个方面:第一,原材料为什么会产生实际成本法计价与计划成本法计价的两种核算方法?第二,存货采用这两种核算方法时,具体是怎样进行账务处理的?第三,在实际工作中,不同的企业会采用什么样的计价方法核算?本文是通过实际教学中的案例,进行对比讲解,来解决此问题。

“互联网+”背景下的中小企业会计信息化服务模式探讨

2015年,11月3日《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》发布。建议指出:拓展网络经济空间,实施"互联网+"行动计划、国家大数据战略,推进数据资源开放共享,推进产业组织、商业模式、供应链创新,支持基于互联网的各类创新。传统的会计信息化服务是指在日常的会计实践工作中利用计算机信息系统对会计事务的处理,可以有效地降低会计工作量和大量的会计数据计算,准确且客观地提供会计信息,提高企业经济效益和社会效益,满足多方面要求。因传统的会计信息化服务方式有着使用成本高、专业技术要求高、基础管理薄弱等问题,针对此类问题,面对"互联网+"背景下的新形势,更多的供应商把目光投向了会计在线服务模式,会计在线服务模式在中小企业的运用,这恰好可解决了许多中小企业会计信息化服务建设中普遍存在的问题,符合当前的时代背景。

“知识、技能、证书”三位一体的教学模式构建——以《基础会计》为例

由于《基础会计》是财会专业学生碰到的第一门专业基础课,学生在接触财会专业之前并没有相关知识的积累,对于初学财会的学生而言,《基础会计》课程中涉及的专业术语较多、理论抽象难懂、核算复杂多变,学习起来存在一定的认知难度。结合高职专业教育的现状和教学工作中的相关经验,提出"知识、技能、证书"三位一体的教学模式,达到"真实应用"的目的,希望对后续《基础会计》的教学有所帮助,以提高教学效果。

高校“财务咨询实训室”建设模式探讨

财务咨询公司的代理注册登记、记账、税务处理、审计等业务可以保证高职财会专业的实训发挥实效性作用,使本专业学生在入职前实现与相关岗位的无缝对接,提高了学生的动手实践水平及团队合作精神。目前,全国各省市很多高校财会专业都建立了基于此种形式的实训基地,由于各高校的所处区域以及自身软硬件条件不同,必须给予综合考虑,积极探索高校"财务咨询实训室"建设的校内生产性实训模式、财务咨询公司主导模式、校企合作共建模式,结合学校专业发展实际情况,找到合适各高校的财务咨询公司实训室建设模式。

基于“真实应用”的《基础会计》实训教学体系构建探讨

通过课题组设计的基于"真实应用"的《基础会计》专业技能要求调查问卷,对安徽国防科技职业学院的2013级107名会计专业毕业生进行了问卷调查,结果显示:55.5%的学生原始票据填制技能欠缺;45.7%的学生记账凭证完整填制、账薄完整登记技能欠缺;25.5%的学生基本财务报表的编制技能欠缺;51.2%的学生会计档案材料的装订技能欠缺。针对这些问题分别从课堂教学设计、学生自身及教师专业素质三个方面提出了对策建议。

不同行业类型中小企业SaaS会计在线服务模式的现状、问题和对策

当前,我国经济社会中各类新技术与新的财税政策在同步推进的同时,也在不断地进行融合,"SaaS+财税"作为这个时代全新的CP,正以前所未有的发展速度,改变整个财税行业。如何以开放的心态,适应新的社会经济环境变化、拥抱新技术,将成为会计、财务从业者必须解决的首要问题。本文首先对SaaS这一概念及其自身存在的优势进行介绍,阐述当前不同行业类型中小企业SaaS会计在线服务模式的现状,再分析当前SaaS会计在线服务模式发展中存在的问题,最后结合这些问题所在,探究新时期中小企业应该采取哪些措施,实现SaaS会计在线服务模式的有效应用。