释“化”、“为”

甲骨文有“化”字,写作(?),象两个互相颠倒的人。这个字多用作人名,少数不用作人名的也是辞残不清,所以它的字义也就很难考究。《甲骨文编》(1934,1965)一直没有隶定它,将其列入不识之字《附录》、金祥恒《续甲骨文编》(1959)将其隶定为“化”,但没有说明理由。 《金文编》收入了“化”字。该字见于《中子化盘》,“化”字仍然是个人名,其义还是无从得解。

英特网引出的悲喜剧

这是发生在我国的首例电子侵权案。名牌大学高材生的高智商,使案件变得扑朔迷离,连法官都几乎难辨真伪。在一个强调高分数、高智力的教育环境中,人的整体素质似乎已经微不足道,素质教育怎能不火烧眉毛?文珊珊以张力名义发出电子邮件之时,不知是否灵魂深处一闪念:他人的天堂,即是我的地狱;更不知在电子技术日益推广、普及的今天,人们的道德观是否经得起电子时代的检验?这桩真人真事引发的感触是多维的,所谓"仁者见仁,智者见智",读者自有明鉴。

感谢外婆

一名高中生以高出北大、清华30分的成绩考入一所名牌大学,而他的父母都是聋哑人,他和妹妹是靠老外婆捡破烂挣来的钱才得以走进学校大门的。这五口之家在苦难中唱出了一曲命运的赞歌……一、高考发榜,朱延河大爆新闻,最高兴的是他的外婆1994年8月,正是所有参加高考的学生焦急地盼望着成绩,"等待命运判决"的时候,哈尔滨市第三中学传来一个令人震奋的消息,朱延河以665分的成绩名列全市理科状元,比北大和清华的录取分数线还高出30多分,被哈尔滨工业大学录取,获一等奖学金,而且如果学生愿意,可以享受直接攻读硕士研究生的待遇。这一消息不胫而走,成为哈尔滨市的一个热门话题,与此同时,朱延河的妹妹朱延梅也以优异的成绩考进了哈三中这所被当地称为"大学的摇篮"的学校。

算式·图示·文字题·应用题

小学一年级简单应用题教学中,必须使儿童掌握应用题的基本结构,培养分析应用题数量关系的能力,克服儿童根据字眼等选择算法的错误解题方法。我试用如下教法,收效较好。 一、算式→图示→文字题→应用题 刚入学儿童抽象思维能力差,教学简单应用题须突出其直观性,使应用题的条件和问题明朗化和具体化,促进儿童由直观思维向抽象思维发展。应用题教学时,可由算式画成图示,图示经过构思成文字题,文字题经过充实日常生活的实际内容。

对付“笨妞”有绝招,书法家爸爸为女儿的人生提速

她曾经是个愁煞全家的"小笨妞":上学了算术不会算,汉字不会写,而且做事慢得像"蜗牛"。可是两年后,她咸鱼翻身,央视著名主持人鞠萍姐姐还邀请她到北京做节目。从丑小鸭到白天鹅,她经历了怎样的蜕变?是什么妙招让她脱胎换骨了呢?

神童会是浮云吗——对中美三名天才少年成长的思考

2011年金秋10月，当人们还在热议“16岁博士逼父母买房”的新闻，痛斥拔苗助长的教育模式之时，笔者在北京世纪坛见到了一对来自美国的阳光可爱的天才姐妹。她们不需要别人教，却能创造出让画家叹为观止的画作；她们不是偏才，所有的学科都很优秀；她们有爱心，尊重老人，热衷慈善，能从容应对媒体还不失童真……