生物科学专业野外见习实施效果评价及改进措施建议

野外见习实践在生物类专业学生培养中扮演着举足轻重的角色。作为培养生命科学创新型高素质人才的重要学科,该课程使理论和实践有机结合在一起,巧妙地将课堂内理论知识融合于野外实习教学的过程中,为学生提供了将理论与实践紧密结合的机会,培养了他们分析和解决问题的能力。本研究在总结我校生物科学专业野外见习教学情况实施的基础上,对比其他院校的成功实施经验,寻找自身存在的问题和不足,旨在不断完善和优化我校生物科学专业野外见习效果,促进我院生物类专业的改革与发展,进一步提升学生们的实践能力和综合素质,为其未来的职业发展打下坚实的基础。

葛根素对甲状腺素致心肌肥厚大鼠心脏形态及功能的影响

目的:探讨葛根素(Puerarin,Pue)对L-甲状腺素(Levothyoxine,Lev)所致大鼠心肌肥厚的心脏形态和功能的影响。方法:SD大鼠注射L-甲状腺素建立心肌肥厚模型,Pue按100mg·kg-1灌胃给药,监测血压持续15天,检测大鼠心功能,取心肌组织测心肌胶原和Ca2+浓度。结果:Pue组显著降低L-甲状腺素模型大鼠血压,降低Ca2+浓度组织胶原含量。结论:葛根素对甲状腺素所致大鼠心肌肥厚有一定的抑制作用。

遗传学教学中存在的问题及改进对策探讨

遗传学是生命科学相关专业本科教学的主干课程之一。从课程特点出发,对当前遗传学教学过程中普遍存在的问题,以及问题产生的原因进行分析。并对此结合教学实践,从教学内容优化、教学方法选择、改革实验教学及课程考核等诸环节对改进对策进行了探讨。

转基因食品安全评价及其市场前景

介绍了转基因食品的分类和来源,探讨了转基因食品的价值、潜在威胁以及目前世界各国对转基因食品的安全评价与监督管理,分析了转基因食品的市场前景。总体看,转基因食品的市场前景非常广阔。

兴趣激发是引领高质量生物教学的关键

兴趣是学习的内驱动力,充满兴趣的学习能有效提高教学效率和质量。因此,在高校生物学教学活动中,教师应采取有效的方法对学生进行兴趣激发,包括:多彩的语言艺术、多种"参与式"教学法、巧妙的多媒体课件设计、教学环节的巧安排、德育教育的示范性等等。

高校生物教学中实验与理论课程的有机整合

生物学是一门实验科学,实验本身就是生命科学中不可或缺的组成部分,因此,在高校生物学教学活动中应该将实验与理论教学进行有机的整合。文章介绍的四种整合措施,旨在培养和增进学生对生物学科的兴趣,提升教学效果,同时培养学生的创新能力及科学素养。

冬虫夏草人工菌丝体体外抗肿瘤试验研究

目的:研究冬虫夏草人工菌丝体体外抗肿瘤活性。方法:体外培养人胃癌细胞株SGC-7901细胞,采用MTT法考察冬虫夏草人工菌丝体水提物对SGC-7901细胞株增殖的影响。结果:冬虫夏草人工菌丝体水提物可明显抑制SGC-7901细胞株的增殖,并存在剂量依赖;冬虫夏草人工菌丝体水提物在1000μg﹒mL^(-1)剂量下,对SGC-7901细胞株增殖的抑制率达76.48%。结论:冬虫夏草人工菌丝体水提物对SGC-7901细胞株增殖的抑制效果明显,可为抗肿瘤药物有效成分的开发和利用提供初步的实验学依据。

新型雌激素受体-a36与乳腺癌耐药关系的研究进展

乳腺癌是全球女性发病率和病死率最高的恶性肿瘤,严重影响女性健康与生命安危。雌激素受体-a36(ER-a36)是一种新型ER剪切异构体,它作为一类膜受体,主要通过配体或非配体依赖方式活化细胞膜起源信号,进一步激活MAPK/ERK、PI3K/AKT、Wnt/β-catenin等信号通路,传递细胞增殖、分化、侵袭和凋亡信号,与乳腺癌的发生发展,侵袭转移等密切相关,有希望成为乳腺癌诊治及预后判断的新型分子标志物。目前还有相关文献报道,ER-a36与乳腺癌的内分泌耐药和化疗药物耐药相关,常伴随以上信号通路的异常激活和下游目的基因c-myc、Bax、Cyclin D1等的异常表达。

四乙酸铅对小鼠骨髓细胞染色体的损伤作用

目的：为探讨四乙酸铅染毒对细胞内染色体的损伤作用。方法：本试验用四乙酸铅12．5mg／kg、25mg／kg、50mg／kg对小鼠经腹腔注射进行染毒，用生理盐水作对照，每天1次，连续6天，第7天处死染毒小鼠。取小鼠骨髓细胞，对骨髓细胞DNA受损情况进行分析。结果显示，骨髓细胞DNA受损率随四乙酸铅浓度增高而升高，随着四乙酸铅浓度增高骨髓细胞DNA受损情况加重，该结果表明，四乙酸铅对小鼠的骨髓细胞有很强的遗传毒性。

一种中小配套型企业计划控制方案

在市场经济条件下,如何通过对企业的集成管理,达到企业内部的高度计划性,从而优化利用企业资源,达到企业经济效益最佳,这成了各企业实施企业信息化要解决的基本问题。各企业在此过程中,都强调了计划的核心作用,文中提出了一种针对中小配套型企业计划控制系统的设计和简化方案,结合MRPⅡ和JIT两种计划安排模式的思想,给出了计划控制方案的总体框架以及设计思路,并对主要的功能模块进行了较详细的分析。

大学英语课程思政教育的探索与实践

结合《新视野大学英语2》(第三版)第四单元A篇课文College Sweetheart的教学,依照课前—课中—课后的教学环节,阐述如何在大学英语课堂教学设计中融入课程思政教育.认为在大学英语课程思政教育中,教师可以从教学目标、教材内容、教学活动设计、评价与评估方式等四个方面着手,实现思政教育目标,使英语语言教学和思政教育融为一体,形成互补.

基于校园网的《大学英语听说》重修教学研究——以昆明理工大学iTEST系统的使用为例

介绍网络重修教学具有解决重修教学师资不足的问题、打破传统课堂教学的时间和空间的限制、教学资源丰富优质、考试机会较多等优势。以昆明理工大学iTEST系统在校园网的支持下的使用为例,分析基于校园网的《大学英语听说》重修教学内容、模式及学习效果。在此基础上,总结网络重修教学存在的问题及对策。认为基于校园网进行《大学英语听说》重修教学对教师的教和学生的学都有积极的促进作用。

翻转课堂视角下大学非英语专业英语写作教学实证研究

大学英语写作是非英语专业大学生英语学习的薄弱环节,本研究剖析了非英语专业大学生英语写作中存在的问题,详细探讨翻转课堂在非英语专业在大学英语写作教学中的应用,强调把握循序渐进的教学步骤、给予学生明确有效的学习任务、及时解决出现的问题、加强课后学习的检查督促。通过定性和对比的方法分析学生英语作文和考试结果,证明翻转课堂可以有效解决非英语专业大学生英语写作中词汇、内容、结构三方面的问题,提升非英语专业大学生英语写作水平,促进大学英语写作教学和大学学生英语写作能力的提高。

产出导向法对大学英语写作影响的个案研究

概述产出导向法的教学思路和相关研究,进行为期15周的大学英语写作教学实践,探究产出导向法对一名写作水平中等学生的影响。结果显示,经过15周的训练后,该生的全国大学英语四级考试写作水平有了显著提高,并养成了良好的英语学习习惯,增强了英语写作的自信心、学习兴趣。个案研究证明,"产出导向法"对大学英语写作教学有积极影响。

从网络重修看重修学生英语自主学习能力的培养

英语自主学习能力的培养是英语教学的重要任务之一。网络重修对英语基础差、缺乏英语学习兴趣、自主学习意识弱的重修学生提出了挑战。以参加2016-2017学年(上学期)《大学英语听说》1-4级1365名重修学生为研究对象,进行为期一学期的教学实验。一学期的网络重修实践表明,虽然部分学生有被动学习、学习时间安排不合理等问题,但84.12%的学生进行了平均5.9小时的网络自主学习,约73.83%的学生通过了网络重修考试,重修学生的自主学习能力可以得到有效提升。

基于不同频段时频特征的阿尔兹海默症脑功能异常分析

目的采用信号的时频分析理论,在不同频段构建静息态功能磁共振成像(rs-fMRI)数据的特征图,从而分频段分析阿尔兹海默症(AD)的脑功能异常区域。方法针对55例AD患者和52例年龄、性别相匹配的正常被试者的rs-fMRI数据,分Slow-5和Slow-4两个频段,构建时频特征图,再分别进行双样本t检验和多重比较校正,获得AD相对于正常被试者的显著差异脑区。提取差异脑区内的特征值,分别与AD患者的简易精神状态检测(MMSE)和临床痴呆检测(CDR)量表值求皮尔森相关系数,分析差异脑区的病理学意义。结果在Slow-5频段,相比于正常被试者,AD患者左脑核间小叶的特征值明显升高,而右小脑后叶和左脑枕叶舌回明显降低;并且左脑核间小叶的特征值与MMSE明显正相关,左脑枕叶舌回的特征值与MMSE明显正相关,与CDR明显负相关;在Slow-4频段,两组特征图差异无统计学意义(P>0.05)。结论本研究结果提供了AD患者脑内异常神经元自发活动的经验证据,从而为揭示AD的潜在神经生理学机制提供信息,并展示了利用时频分析理论设计rs-fMRI数据特征应用于AD临床研究的可能性。

大学英语写作翻转课堂教学模式构建

随着我国高校教学改革的推进,以学生为中心的翻转课堂教学模式逐渐走进高校师生视野。尤其是在大学英语写作教学中,翻转课堂教学模式能够解决传统教学模式的一些弊端,能有效贯穿整个课堂教学的各个环节,确保学生能在课堂参与中投入全部精力。翻转课堂教学模式在大学英语写作教学中的应用主要是依照知识内化、知识传递、知识巩固的策略,激励大学生提高英语学习的主观能动性,进而推动高校英语教学改革迈出长远一步。

大学英语写作中的长句问题

长句写作被认为是衡量非英语专业大学生英语写作水平的重要标志之一,但学生长句写作存在许多问题:忽视句法结构,把长句等同于逐字逐句的汉英翻译;直接堆砌词汇、简单排列句子,从而达到加长句子长度的目的;过度使用长句等。在分析大学生英语写作长句问题的基础上,提出引导学生巩固基础知识,进行纠错改错练习,开展长句和句群翻译训练,正确使用短句、长句等措施。

思维导图在大学英语阅读教学设计中的应用

将思维导图应用到大学英语阅读教学设计中,是期望学生通过可视化的方式获知文本结构,理清文章脉络,推测文章语义,把握文章的写作手法,从而提高自己的阅读和写作能力。笔者选用的教材是外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语》(第三版),以第三册为例说明教师该如何将思维导图方式应用在阅读课堂教学实践中。笔者以理工科院校大一学生为教学主体,将理工科学生思维和大学英语阅读相融合,在实际阅读课堂教学中使用的思维导图形式主要有:网状图、树形图、组织结构图、时间轴、流程图和列表图。

5种商品牛膝真伪鉴别

目的：为准确鉴别川牛膝和其它牛膝真伪提供参考依据.方法：从来源、性状、横切面显微鉴别、化学成分及功效等方面进行研究比较.结果：几者外观性状上虽然相似,但其横切面特征、化学成分及功效均有差异.结论：通过综合比较鉴别,可以分清中药品种,以保证临床用药安全、有效.