完善校本课程建设体系 学校还应做些什么

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出要“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理”。为此，学校在保证实施国家、地方课程的基础上．还要积极开发校本课程资源，努力建构适应社会发展需要、满足学生个性发展需要的校本课程体系。

构建多元化校本生态课程体系 引领学生个性化发展

校本生态课程是指具有地方和学校文化元素的适合学生身心健康发展的课程。如何构建适应新高考发展要求的校本生态课程体系，对促进学生个性化发展有着十分重要的作用。自第一轮新课改以来，湖南省怀化市第三中学就开始探索、开发校本课程，对提高教育教学质量起到了非常重要的作用。

目标导引下的高中生政治认同素养培育--以高中思想政治《文化的内涵与功能》一课为例

高中思想政治课作为综合型活动课程,在培育学生政治认同素养中发挥着承前启后的作用。与初中、小学、大学有所不同,高中学生处于人生的拔节孕穗期,需要弄清楚“我们从哪里来,到哪里去”。所以高中的思政教育必须立足于政治认同素养培育和基本理论学习的辩证统一,让学生在厚植家国情怀的基础上,不断增强“四个自信”。下面以《文化的内涵与功能》一课为例,探讨如何使学生增强政治认同,坚定文化自信。

中学生参与学校民主管理的探索与实践——以怀化市第三中学学生校长助理制度为例

实践表明,中学生参与学校民主管理是十分必要的。怀化市第三中学学生实行校长助理制度,取得了一些实践经验及成效。从中学习、总结可得出完善中学学生校长助理制度的策略:创新与外界交流、宣传的形式和方法,完善学生校长助理的竞聘机制,拓展学生参与管理的内容和途径,建立学生校长助理制度的长效机制。